Online Instrumental Orchestration: perspectives for the initial education of pre-service mathematics teachers in the context of the supervised teaching practice

Referencias

ALMEIDA, M. S. Relação de igualdade e a noção de equivalência: um estudo sobre a implementação de orquestrações instrumentais on-line em uma aula remota. 2022. 77 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Matemática), Departamento de Matemática, Universidade Federal Rural de Pernambuco, Recife, 2022. ASSIS, C. C.; GITIRANA, V.; TROUCHE, L. A metamorfose do sistema de recursos de licenciandos em matemática na formação inicial. Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, Fortaleza, v. 6, n. 16, p. 33-47, 2019. BELLEMAIN, F.; TROUCHE, L. Compreender o trabalho do professor com os recursos de seu ensino, um questionamento didático e informático. Caminhos da Educação Matemática em Revista (Online), Aracaju, v. 9, n. 1, p. 105-144, 2019. CYRINO, M. C. C. T.; GRANDO, R. C. G. (Des)construção curricular necessária: resistir, (re)existir, possibilidades insubordinadas criativamente. Revista de Educação Matemática, São Paulo, v. 19, p. 1-25, 2022. DRIJVERS, P. at al. The Teacher and the Tool: instrumental orchestrations in the technology-rich mathematics classroom. Educational Studies in Mathematics, Berlin Hidelberg, v. 75, n. 2, p. 213-234, 2010. FIORENTINI, D.; LORENZATO, S. Investigação em educação matemática: percursos teóricos e metodológicos. 3. ed. rev. Campinas, SP: Autores Associados, 2012 [Coleção formação de professores]. GITIRANA, V.; LUCENA, R. Orquestração instrumental on-line: um modelo pensado a partir do ensino remoto. Educação Matemática Pesquisa, São Paulo, v. 23, n. 3, p. 362-398, 2021. GITIRANA, V.; LUCENA, R. Modelo para Orquestrações Instrumentais Online. Apresentação, Recife, GERE, 2020. Retrieved on February 1st, 2022, from: . GODOY, A. S. Pesquisa qualitativa: tipos fundamentais. RAE, São Paulo, v. 35, n. 3, p. 20-29, 1995. IGNÁCIO, R. S. Criação de capítulo de livro didático digital no estágio curricular supervisionado: uma análise da documentação na formação inicial do professor de matemática. 2018. 171 f. Tese (Doutorado em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo, São Paulo, 2018. LUCENA, R. Metaorquestração Instrumental: um modelo para repensar a formação de professores de matemática. 2018. 383f. Tese (Doutorado em Educação Matemática e Tecnológica) - Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2018. LUCENA, R.; GITIRANA, V.; TROUCHE, L. Teoria da Orquestração Instrumental: um olhar para a formação docente. In: SIMPÓSIO LATINOAMERICANO DE DIDÁTICA DA MATEMÁTICA, I, Bonito, 2016. Electronic Annals… Bonito, 2016. Retrieved on September 8th, 2021, from: . LUCENA, R. M. L. S.; GITIRANA, V.; TROUCHE, L. O ensino de matemática com integração de recursos digitais: um olhar sobre aulas à luz da Orquestração Instrumental. Ensino da Matemática em Debate, São Paulo, v. 5, n. 3, p. 238–261, 2019. RABARDEL, P. Les hommes et les technologies: une approche cognitive des instruments contemporains. Paris, Armand Colin, 1995. ROUSSON, L. Conception d’un jeu-situation numérique et son appropriation par des professeurs: le cas de l’enseignement de l’énumération à l’école maternelle. 2017, 751f. Thèse (Doctorat en Sciences de l’Éducation) - l’Université Claude Bernard Lyon 1, Lyon, 2017. PINA, R. S.; BRAGA, M. D.; FIORENTINI, D. Estágio Curricular Supervisionado em Matemática em Processo de Lesson Study on-line: adaptações, desafios e inovações. Revista Baiana de Educação Matemática, Juazeiro, v. 2, n. 1, p. 1-31, 2021. TRIVILIN, L. R.; RIBEIRO, A. J. Conhecimento Matemático para o Ensino de Diferentes Significados do Sinal de Igualdade: um estudo desenvolvido com professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Bolema, São Paulo, v. 29, n. 51, p. 38-59, 2015. TEIXEIRA, B. R.; CYRINO, M. C. C. T. Desenvolvimento da Identidade Profissional de Futuros Professores de Matemática no Âmbito da Orientação de Estágio. Bolema, São Paulo, v. 29, n. 52, pp. 658-680, 2015. TROUCHE, L. Environnements Informatisés et Mathématiques: quels usages pour quels apprentissages?. Educational Studies in Mathematics, Utrecht, v. 55, n. 1, p. 181-197, 2004a. TROUCHE, L. Managing the complexity of human/machine interactions in computerized learning environments: Guiding students’ command process through instrumental orchestrations. International Journal of Computers for Mathematical Learning, v. 9, n. 3, p. 281-307, 2004b. UNIVERSITY OF COLORADO BOULDER. Physics Education Technology – PhET Interactive Simulations, 2022. Retrieved on April 20th, 2022, from: . ZIMMER, I. Estágio curricular supervisionado na licenciatura em matemática: um componente curricular em discussão. 2017. 220 f. Tese (Doutorado em Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2017.