Os conceitos matemáticos no desenvolvimento histórico do currículo catarinense

Resumen

O presente trabalho insere-se na área de conhecimento que estuda o ensino e a aprendizagem da matemática, a Educação Matemática. Nosso objeto de estudo é a Proposta Curricular/SC traduzida em documentos publicados pela Secretaria Estadual de Educação de Santa Catarina a partir de 1991, quais sejam: "Proposta curricular, 1991 ": "Proposta curricular, 1998"; "Tempo de Aprender, 2000"; e "Diretrizes 3, 2001". O objetivo é pesquisar os pontos de convergências e divergências entre as orientações para o desenvolvimento dos conceitos matemáticos apresentados, historicamente, no currículo catarinense e a fundamentação teórica que o sustenta: a Abordagem Histórico-Cultural (AHC). Após a análise dos documentos, concluímos que a sugestão para o desenvolvimento dos conceitos segue o sentido oposto ao que sugere a AHC. E, conseqüentemente, encontramos mais relações de divergências que convergências.