Otto Büchler e seus livros de matemática: vetores de transferência cultural
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Silva, Circe Mary
Resumen
Este artigo pretende discutir a circulação dos escritos de Otto Büchler para o ensino de matemática, bem como a transferência de saberes que a circulação desses escritos significou, no início do século XX, no Brasil. Mediante análise de conteúdo de fontes primárias e tendo como referencial as transferências culturais (conforme Espagne), buscamos responder a seguinte questão investigativa: que proposta de ensino de matemática é possível identificar nos registros escritos de Otto Büchler? Otto Büchler foi um agente cultural germânico que fez circular, por meio dos livros didáticos editados no Brasil e artigos publicados na revista pedagógica intitulada Jornal Geral do Professor para o Rio Grande do Sul (AZL), ideias sobre o ensino da matemática oriundas da Europa. Deixou entrever nesses textos princípios do método intuitivo e indícios de Escolanovismo sobre o ensino da matemática. Ali ele notadamente defende um ensino que instigue o pensamento e promova ações que favoreçam a descoberta de conceitos e a obtenção de resultados pelo aluno.
Fecha
2019
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Historia de la Educación Matemática | Libros de texto | Simbólica | Verbal
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
14
Número
1
Rango páginas (artículo)
1-20
ISSN
19811322
Referencias
ALZ, Die Praktische rechenshule. Abr. 1915, p. 6. ALZ, jan. 1923, p. 8-9. ALZ, 1923, nov, p. 10. ARENDT, I. C. (2008). Educação, Religião e Identidade Étnica: o Allgemeine Lehrerzeitung e a escola evangélica alemã no Rio Grande do Sul. São Leopoldo: Editora da Unisinos e Oikos. BASTOS, M. H. (2000). Ferdinand Buisson no Brasil – pistas, vestígios e sinais de suas ideias pedagógica (1870-1900). História da Educação. ASPHE/DAE/UFPEL, Pelotas, n. 8. 79-109. BOURDIEU, P. (2007). A economia das trocas simbólicas. São Paulo: Perspectiva. BÜCHLER, O. (1916). Praktische Rechenschule in vier Heften für Deutsche Schulen in Brasilien – 1 Heft. 2a ed. São Leopoldo: Editora Rotermund. BÜCHLER, O. (1933). Praktische Rechenschule in vier Heften für Deutsche Schulen in Brasilien – 2 Heft. 12a ed. São Leopoldo: Editora Rotermund. BÜCHLER, O. (19??). Praktische Rechenschule in vier Heften für Deutsche Schulen in Brasilien – 3 Heft. 9a ed. São Leopoldo: Editora Rotermund. BÜCHLER, O. (1917). Praktische Rechenschule in vier Heften für Deutsche Schulen in Brasilien – 4 Heft. 2a ed. São Leopoldo: Editora Rotermund. BÜCHLER, O. (1918). Arithmetica Practica em quatro partes. IV. Parte. 3a edição. São Leopoldo: Editora Rotermund. BÜCHLER, O. (1914). Contribuições para o Ensino da Aritmética [Beiträge für den Rechenunterricht], ALZ, ago., 5-6.; out., p. 1. BÜCHLER, O. (1915). Contribuições para o Ensino da Aritmética [Beiträge für den Rechenunterricht], ALZ, abr., 4-5. BÜCHLER, O. (1917). Entusiasmo em nossa profissão [Begeisterung in unserm Beruf], ALZ, jul., p. 1, ago. , p. 1. CALKINS, N. A. (1950). Lições de Coisas. Trad. Rui Barbosa. Obras completas de Rui Barbosa v. XIII. 1886, Tomo I. MEC, Rio de Janeiro. CERTEAU, M. (1982). A escrita da História. Rio de Janeiro; Editora Forense. CORREA, R.; EISSLER, R. (2017). Cartas e postais como referência em problemas no livro de aritmética de Otto Büchler. Atos de Pesquisa em Educação. Cv. 12, n. 2, 389-405. DITTRICHT, K. (2013). As exposições universais como mídias para a ação transnacional de saberes sobre o ensino primário na segunda metade do século 19. História da Educação, Porto Alegre v. 17, n. 41, Set./dez. 213-234. EISSLER, R.; PINTO, N. B. (2013). A ideia de número na obra “Arithmetica Pratica em quatro partes” de Otto Büchler (1915): Contribuições ao ensino fundamental da matemática nos anos iniciais do ensino fundamental. In ANAIS DO XI ENEM: Educação e Perspectivas (pp. 1-17). Curitiba, 1-13. ESPAGNE, M. (1999). Les transferts culturels franco-allemands. Paris: Presses Universitaires de France. FONTAINE, A. (2014). Pedagogia como transferência cultural no espaço franco-suíço: mediadores e reinterpretações de conhecimento (1850-1900). História da Educação, Porto Alegre, v. 18, n. 42, 187-207. GAERTNER, R. (2004). A matemática escolar em Blumenau (SC) no período de 1889 a 1968: da Neue Deutsche Schule à Fundação Universidade Regional de Blumenau. (Tese de Doutorado em Educação Matemática). Universidade Estadual Paulista, Rio Claro. HOFF, S.; CARDOSO, M. A. (2003). O Universal contido no manual O Ensino de Aritmética -1915. In: VI Seminário Nacional de Estudos e Pesquisas História, Sociedade e Educação no Brasil, 2003, Aracaju. A História da Escola pública no Brasil - Rede Histedbr. Aracaju: UFSE, v.1. 1-19. KREUTZ, L. (1994). Material didático e currículo na escola teuto-brasileira. São Leopoldo: UNISINOS. KUHN, M.; BAYER, A. (2016). Características das aritméticas da série Concórdia – Década de 1940. Perspectivas da Educação Matemática –INMA/UFMS v. 9, n. 21, 1131-1150. KUHN, M.; BAYER, A. (2017). A prática da tabuada nas escolas paroquiais luteranas gaúchas do século XX. Revista Eletrônica de Educação. set./dez, v.11, n.3, 753-769. LEXIS, W. (1904) Das Unterrischtswesen im Deutschen Reich. III Band [Das Volksschulwesen und das Lehrerbildungswesen]. Berlin: Asher &Co. MAURO, S. (2005). Uma história da matemática escolar desenvolvida por comunidades de origem alemã no Rio Grande do Sul no final do século XIX e início do século XX. (Tese de Doutorado em Educação Matemática). Universidade Estadual Paulista, Rio Claro. NAUMANN, H. G. (1978) Discurso: 70 anos de formação de professores evangélicos no Rio Grande do Sul. Arquivo do IEI, 4 páginas. SEYFERTH, G. (1982). Nacionalismo e identidade étnica: a ideologia germanista e o grupo étnico teuto-brasileiro numa comunidade do Vale do Itajaí. Florianópolis; Fundação Catarinense de Cultura. SILVA, C. M. S. (2015) Transferências e apropriações de saberes: Friedrich Bieri e a matemática para o ensino primário. ). História da Educação, Porto Alegre, v. 19, n. 45, 43-66, jan./abr. SILVA, C. M. S. (2016). Wilhelm Rotermund (1843-1925) vivendo em duas culturas. Rev. bras. hist. educ., Maringá-PR, v. 16, n. 4 (43), 94-122, out./dez. SILVA, C. M. S. (2017). Matemática para a primeira série em livros didáticos russos.BOLETIM GEPEM, n. 71, 51-67, jul./dez. VALENTE, W.; PINHEIRO, N. (2015). Chega de decorar a tabuada! – As Cartas de Parker e a Árvore do Cálculo na ruptura de uma tradição. Educação Matemática em Revista, Ano 16, n. 16, v. 1, 22-37.