Parâmetros curriculares nacionais e base nacional comum curricular: uma comparação a partir da disciplina matemática
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Geronimo, Rafael, Gatti, Daniel y Barbosa, Lucas
Resumen
Esse artigo se propôs a comparar os parâmetros curriculares nacionais e a base nacional comum curricular, observando a parte dedicada a disciplina de matemática, para responder às questões: o que foi atualizado entre um documento curricular e outro? Quais as diferenças e semelhanças entre os dois? Para tentar respondê-las realizamos uma pesquisa bibliográfica contextualizando a criação de documentos curriculares nos últimos 50 anos e realizamos uma comparação entre os dois documentos. Como resultados, percebemos que tanto a BNCC quanto os PCN foram documentos construídos sem a participação de professores e pesquisadores, sem considerar as contribuições que poderiam trazer para esses debates e de que a BNCC previu a criação de currículos estaduais e municipais complementando-a. Ainda assim, os PCN tinham a propósito de fornecer elementos para ampliar o debate dos professores, enquanto a BNCC apresenta um outro de caráter normativo. Nos pareceu ainda ter sido destacada a álgebra na BNCC, visto que se tornou uma unidade temática e o estudo de funções se tornou obrigatório no ensino fundamental.
Fecha
2021
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Desarrollo | Documentos curriculares | Evaluación (currículo) | Historia de la Educación Matemática | Legislación educativa
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
16
Rango páginas (artículo)
1-19
ISSN
19811322
Referencias
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