Percepções de crianças do 1º ano do ensino fundamental sobre o conceito numérico
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Autores
Lista de autores
Guillen, Juliane, Sousa, Maria do Carmo de
Resumen
Esta comunicação tem por objetivo apresentar os resultados de um estudo realizado em 2008, que tinha como foco a análise das percepções de crianças a respeito do conceito numérico. A questão norteadora da investigação foi como a criança do 1º ano do Ensino Fundamental percebe e desenvolve o conceito numérico enquanto vivencia atividades de ensino de Matemática. A pesquisa é qualitativa, com características de estudo de caso. O público alvo era constituído por crianças do 1º ano do Ensino Fundamental de uma escola municipal do interior do Estado de São Paulo. A faixa etária de tal público era de seis anos. Os resultados apontam que a maioria das crianças, ao final do ano letivo, conseguiu compreender nexos conceituais do número como, por exemplo, correspondência um-a-um; agrupamento e valor posicional.
Fecha
2011
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Conceptos prenuméricos | Reflexión sobre la enseñanza | Simbólica | Tipos de metodología
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Conferencia Interamericana de educación Matemática
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1-9
Referencias
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Cantidad de páginas
9