Perguntas pedagógicas como alternativa que promove experiências na aula de matemática
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Paulucci, Eric Machado
Resumen
Este relato de experiência tem como objetivo apresentar um episódio vivenciado em uma escola na cidade de São Carlos – SP, durante o estágio supervisionado na educação básica na área de educação matemática. Em uma aula de matemática, os alunos são convidados a discutir: o que é comprimento? Trata-se de uma provocação para o aluno refletir sobre os sentidos que a palavra o traz, permitindo que os erros possam ser aproveitados para formular novas questões que, posteriormente, serão também entendidas como parâmetros para autocorreção destes alunos. Para aprofundar tal discussão, propõe-se problematizar a matemática que valoriza a exatidão, desestabilizando a relevância dos fins dos problemas matemáticos, dando protagonismo aos meios, propondo, assim, uma matemática pensada por meio do experienciar.
Fecha
2019
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Cálculo de medidas | Estrategias de solución | Gestión de aula | Magnitudes | Planteamiento de problemas | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Nivel educativo
Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación secundaria básica (12 a 16 años)
Idioma
Revisado por pares
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Referencias
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