Pesquisar em educação matemática na contemporaneidade: perspectivas e desafios
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Knijnik, Gelsa
Resumen
O texto examina perspectivas e desafios para a pesquisa em educação matemática, na contemporaneidade, considerando-a como parte da atual configuração do mundo globalizado, marcado pela racionalidade neoliberal. No âmbito da educação, em particular no da educação matemática, essa racionalidade se expressa mediante as orientações da OCDE e seus desdobramentos, como o PISA, no imperativo de “aprender por toda a vida”, no estímulo à competição e ao individualismo. É discutida a pesquisa em educação matemática no que se refere: ao lugar ocupado pela ciência, na conformação do pensamento moderno e sua imbricação, em tempos mais recentes, com a tecnologia, o que vem sendo nomeado por tecnociência; ao funcionamento do dispositivo da tecnocientificidade e suas conexões com a matemática escolar; e às implicações da racionalidade neoliberal no que tange a escolhas metodológicas da pesquisa em educação matemática.
Fecha
2016
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Gestión de aula | Instrumentos | Otro (fundamentos) | Pensamientos matemáticos | Tipos de evaluación
Enfoque
Nivel educativo
Educación media, bachillerato, secundaria superior (16 a 18 años) | Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación secundaria básica (12 a 16 años)
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
9
Número
3
Rango páginas (artículo)
1-14
ISSN
21765634
Referencias
BAUMAN, Zygmunt. Vida para o consumo: a transformação das pessoas em mercadoria. Trad. de Carlos Alberto Medeiros. Rio de Janeiro: Zahar, 2008. BOCASANTA, Daiane Martins. Dispositivo da Tecnocientificidade: A Iniciação Científica ao Alcance de Todos. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, 2013. BOCASANTA, Daiane; KNIJNIK, Gelsa. Dispositivo de tecnocientificidade e iniciação científica na Educação Básica. Currículo sem Fronteiras, v. 16, p. 139-157, 2016. BRASIL. Ministério da Ciência e Tecnologia (MCT). Livro Branco: ciência, tecnologia e inovação. Brasília: MCT, 2002. BRASIL. Ministério da Ciência e Tecnologia (MCT). Livro Verde: ciência, tecnologia e inovação. Brasília: MCT, 2001. D’AMBROSIO, Ubiratan. Two realities, the academia and the exterior: we have to think in a new way. In: D'Ambrosio, Beatriz; Lopes, Celi. (Org.). Creative Insubordination In Brazilian Mathematics Education Research. 1ed.NEW YORK: Lulu Press, 2015, v. 1, p. 119-131. DELEUZE, Gilles. ¿Que és un dispositivo? In: Michel Foucault, filósofo. Barcelona: Gedisa, 1990, pp. 155-161.Tradução de Wanderson Flor do Nascimento. DÍAZ, Esther. Entre la tecnociencia y el deseo: La construcción de uma epistemologia ampliada. Buenos Aires: Biblos, 2007. FOUCAULT, Michel. Microfísica do poder. Organização e tradução de Roberto Machado. Rio de Janeiro: Graal, 2008. HARDT, Michael; NEGRI, Antonio. Império. São Paulo: Record, 2001. HARDT, Michael; NEGRI, Antonio. Multidão: Guerra e democracia na era do Império. São Paulo: Record, 2005. JØRGENSEN, Kenneth Mølbjerg. Vibrant power, vibrant subjectivities: a storytelling approach to the study of power in education. Educação Unisinos, São Leopoldo, no prelo. LARROSA, Jorge. Pedagogia profana: danças, piruetas e mascaradas. Belo Horizonte: Autêntica, 2010. LATOUR, Bruno. Ciência em Ação: como seguir cientistas e engenheiros sociedade afora. São Paulo: Editora Unesp, 2000. LIZCANO, EmmánueL Fernandez. Metáforas que nos piensan. Sobre ciencia, democracia y otras poderosas ficciones. Madrid: Santiago Alba Rico, 2006 MORAES, Alex Martíns. Ciência rebelde e desobediência epistêmica: “interpelando” Orlando Fals Borda a partir da opção decolonial. Disponível em: https://antropologiacritica.wordpress.com/2013/09/15/ciencia-rebelde-e-desobediencia- epistemica-interpelando-orlando-fals-borda-a-partir-da-opcao-decolonial/. (acesso em 13/10/2016). NIETZSCHE, Frederic. Vontade de Potência. Petrópolis: Editora Vozes. 2011. POPKEWITZ, Thomas. El cosmopolitismo y la era de la reforma escolar. Madrid: Ediciones Morata, 2008. VALERO, Paola; KNIJNIK, Gelsa. Governing the Modern, Neoliberal child through ICT research in mathematics education. For the Learning of Mathematics, Vancouver, v. 35, p. 36-39, 2015