Pesquisas comparativas sobre organização e desenvolvimento curricular na área de Educação Matemática, em países da América Latina
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Carolino, Célia Maria
Resumen
Nesta apresentação trazemos alguns resultados do projeto "Pesquisas comparativas sobre organização e desenvolvimento curricular na área de Educação Matemática, em países da América Latina", financiado pelo CNPq. Reúne pesquisas de doutorado de Cerqueira (2012), Dias (2012), Oliveira (2013), Rosenbaum (2013), Athias (2013) e Navarro (2013), que vêm realizando estudos comparativos entre Brasil, Chile, Paraguai, Argentina, Uruguai, Peru e Venezuela. Apresentamos uma síntese das motivações e objetivos do projeto e as aproximações do grupo com concepções referentes à metodologia de estudos comparativos. Destacamos similaridades e diferenças observadas em documentos curriculares e depoimentos coletados em entrevistas com diferentes atores do processo curricular. As primeiras análises mostram que os currículos prescritos nesses países foram reformulados após o refluxo do Movimento Matemática Moderna e que a influência das principais tendências da área de Educação Matemática se faz presente. Os estudos diagnosticaram grande ênfase conferida à resolução de problemas e ao uso das tecnologias. Predomina a perspectiva construtivista de aprendizagem. São observadas marcas de estudos relacionados à chamada Didática Francesa. A seleção e organização de conteúdos são bastante similares, variando o nível de detalhamento apresentado nos documentos. Há diferenças no processo de elaboração e implementação curricular e uma relação distinta entre professores e prescrições curriculares.
Fecha
2013
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Comparativo | Didáctica francesa | Evaluación (currículo) | Informáticos (recursos centro)
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
173-180
ISBN (actas)
Referencias
Cerqueira, D. S. (2012). Um estudo comparativo entre Brasil e Chile sobre Educação Matemática e sua influência nos currículos de Matemática desses países. (Tese de Doutorado em Educação Matemática). Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. São Paulo, Brasil. Dias, M. O. (2012). Educação Matemática e sua influência nos currículos prescritos e praticados: um estudo comparativo entre Brasil e Paraguai. (Tese de Doutorado em Educação Matemática). Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. São Paulo, Brasil. Ferrer, F. J. (2002). La Educación comparada actual. Barcelona, Ed. Ariel. Oliveira, E. C. (2013). Impactos da Educação Matemática nos currículos prescritos e praticados de Argentina e Brasil. (Tese de Doutorado em Educação Matemática). Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. São Paulo, Brasil. Pires, C. M. C (2008). Educação Matemática e sua Influência no Processo de Organização e Desenvolvimento Curricular no Brasil. Bolema, Rio Claro (SP), Ano 21, nº 29. Travers, K. J., & Westbury, I. (1989). The IEA Study of Mathematics I: Analysis of mathematics curricula. Oxford: Pergamon Press. Unesco, (1990). Declaração Mundial de Educação para Todos. Jomtien. http://unesdoc.unesco.org/images/0008/000862/086291por.pdf. Acesso em: 12/12/2012.
Proyectos
Cantidad de páginas
8