PIBID: La política pública para fomentar la iniciación a la docencia
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Autores
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Félix, Ananias y de-Lima, Francisco, José
Resumen
Este estudio tiene como objetivo analizar las contribuciones de Beca Institucional Programa de Iniciación a la Docencia (PIBID), gestionado por la Coordinación de Perfeccionamiento de Personal de Nivel Superior (Capes), desarrollado en colaboración entre el Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Ceará (IFCE) campus Cedar y escuelas de educación básica en la formación inicial de los futuros profesores de matemáticas. La literatura ha puesto de manifiesto las preocupaciones sobre el atractivo de la profesión docente en el contexto educativo brasileño, presentando tasas de escasez de profesores para trabajar en todos los niveles de la educación, especialmente en la escuela secundaria, la última etapa de la educación básica (BRASIL, 2007; Gatti et. . otros, 2009). Como política pública para el año inicial de la enseñanza, la oportunidad de capacitación PIBID se ha presentado como la inserción de los estudiantes en la cultura y la integración con la enseñanza de la escuela, lo que permite diferentes reflexiones sobre la profesión docente, así como fomentar y valorar enseñanza.
Fecha
2015
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Identidad | Inicial | Política educativa | Reflexión sobre la enseñanza | Tipos de metodología
Enfoque
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Conferencia Interamericana de educación Matemática
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1-11
Referencias
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Cantidad de páginas
11
