PNAIC e PNA em análise: dos avanços aos retrocessos da alfabetização matemática no Brasil

Referencias

ALMEIDA, Ana Caroline de. Ninguém chega lá, partindo de lá, mas daqui: uma crítica ao conceito de alfabetização na PNA à luz de algumas contribuições de Paulo Freire. Revista Brasileira de Alfabetização, Belo Horizonte, v. 1, n. 10, p. 52-57, 2019. BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. Brasília: MEC/SEB, 2013. BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: Apresentação. Brasília: MEC/SEB, 2014. BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular: Educação Infantil e Ensino Fundamental. Brasília: MEC/SEB, 2017. BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Alfabetização. Política Nacional de Alfabetização. Brasília: MEC/SEALF, 2019. BUNZEN, Clecio. Um breve decálogo sobre o conceito de ‘Literacia’ na Política Nacional de Alfabetização (PNA, 2019). Revista Brasileira de Alfabetização, Belo Horizonte, v. 1, n.10, p. 44-51, 2019. CALADO, Sílvia dos Santos; FERREIRA, Sílvia Cristina dos Reis. Análise de documentos: método de recolha e análise de dados. Metodologia da investigação I. DEFCUL, 2005. CARVALHO, Marlene. Guia prático do alfabetizador. 5. ed. São Paulo: Ática, 2004. DANYLUCK, Ocsana Sonia. Alfabetização matemática: as primeiras manifestações da escrita infantil. Passo Fundo: Ed. Universidade de Passo Fundo, 2015. FLÔR, Cristhiane Carneiro Cunha. Ciências, estatísticas e especialistas na PNA, ou, sobre a ilusão da neutralidade científica no Caderno da Política Nacional de Alfabetização. In: RODA DE CONVERSA DO ALFABETIZE, 2019, Juiz de Fora: Faced/UFJF. p. 1-3. FRADE, Isabel Cristina Alves da Silva. Um paradigma científico e evidências a ele relacionadas resolveriam os problemas da alfabetização brasileira? Revista Brasileira de Alfabetização, Belo Horizonte, v. 1, n. 10, p. 15-25, 2019. FREIRE, Paulo. Ação cultural para a liberdade e outros escritos. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1984. FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987. FREIRE, Paulo; MACEDO, Donaldo. Alfabetização: leitura do mundo, leitura da palavra. Rio de Janeiro. Paz e Terra, 2011. GRAMSCI, Antonio. Concepção dialética da história. 5. ed. Rio de Janeiro: Civilização brasileira, 1984. KLEIMAN, Ângela. Preciso ensinar letramento? Não basta ensinar a ler e escrever?Campinas: CEFIEL/UNICAMP, 2005. MONTEIRO, Sara Mourão. A concepção de alfabetização na Política Nacional de Alfabetização/MEC/2019. Revista Brasileira de Alfabetização, Belo Horizonte, v. 1, n. 10, p. 39-43, 2019. MORAIS, Arthur Gomes de. Análise crítica da PNA (Política Nacional de Alfabetização) imposta pelo MEC através de decreto em 2019. Revista Brasileira de Alfabetização, Belo Horizonte, v. 1, n. 10, p. 66-75, 2019. MORTATTI, Maria do Rosário Longo. A “Política Nacional de Alfabetização” (Brasil, 2019): uma “guinada” (ideo)metodológica para trás e pela direita. Revista Brasileira de Alfabetização, Belo Horizonte, v. 1, n. 10, p. 26-31, 2019. MUNIZ, Cristiano Alberto. Papéis do brincar e do jogar na Alfabetização Matemática. In: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: Apresentação. Brasília: MEC/SEB, 2014. p. 56-72. NAMORATO FILHO, Carlos Alberto; SOUZA, Luciane Aparecida de. O lugar da circularidade práticateoriaprática no contexto da formação em exercício proposta pelo PNAIC. In: CARNEIRO, Reginaldo Fernando; MAGALHÃES, Luciane Manera (org.). Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. Tecendo experiências na formação continuada de professores. Juiz de Fora: Templo, 2015. p. 25-35. PONTE, João Pedro da. Literacia Matemática. In: CONGRESSO LITERACIA E CIDADANIA: CONVERGÊNCIAS E INTERFACE, 2002, Universidade de Évora: Centro de Investigação em Educação “Paulo Freire”, Évora. p. 1-7. ROJO, Roxane. Letramentos múltiplos, escola e inclusão social. São Paulo: Parábola Editorial, 2009. SANTOS, Anderson Oramisio Santos; OLIVEIRA, Guilherme Saramago; OLIVEIRA, Camila Rezende. Alfabetização Matemática: concepções e contribuições no ensinar e aprender nos primeiros anos do ensino fundamental. Revista de Educação, Ciências e Matemática, Rio de Janeiro, v. 7, n. 1, 2017. SEVERINO, Daniela Lima. Pnaic em análise: dos avanços aos retrocessos da alfabetização matemática no Brasil. 2020. f.37 Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Ensino de Ciências e Matemática nos anos iniciais) – Faculdade de Educação, Universidade Federal de Juiz de Fora, Juiz de Fora, 2020. SILVA, Jane Maria Braga. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC): contribuições para a prática docente na educação básica e no ensino superior. In: FERREIRA, Caroline Souza; BELCAVELLO, Maria Paula Pinto dos Santos (org.). Diálogos sobre formação e trabalho docente. Araraquara: Letraria, 2020. p. 92-139. SOARES, Magda Becker. As muitas facetas da alfabetização. Caderno Pesquisa, São Paulo, p.19-24, 1985. SOARES, Magda Becker. Letramento e alfabetização: as muitas facetas. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, n. 25, p. 5-17, 2004. TOZETTO, Annaly Schewtschik. Letramento para docência em matemática nos anos iniciais do ensino fundamental. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Estadual de Ponta Grossa, Ponta Grossa, 2010. UNESCO. Education for all global monitoring report 2006: literacy for life, 2006.