Potencialidades da modelagem matemática para o ensino de matemática na educação do campo
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Souza, Ravelle, Miranda, Ivanil y de-Souza, Jaqueline
Resumen
Esta pesquisa foi desenvolvida com o objetivo de identificar as potencialidades da Modelagem Matemática para o ensino de matemática na educação do campo. A mesma apresenta uma discussão sobre Educação do Campo e Modelagem Matemática que fundamentaram a análise empreendida. Desenvolvida com base no método qualitativo, foram utilizados como fonte de produção de dados a observação, diário de campo dos pesquisadores e análise documental. Os dados foram analisados com base em duas categorias: 1) indícios sobre a identidade dos sujeitos do campo; e 2) a mobilização de conteúdos matemáticos. Os resultados alcançados apontam que a Modelagem Matemática na perspectiva sócio-crítica pode favorecer o (re)conhecimento de si enquanto sujeito do campo, além de promover um ensino de Matemática mais significativo por problematizar temas da realidade dos sujeitos do campo.
Fecha
2019
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Contenido | Modelización | Otro (diversidad) | Otro (métodos) | Situado sociocultural
Enfoque
Nivel educativo
Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación secundaria básica (12 a 16 años)
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
16
Número
21
Rango páginas (artículo)
173-189
ISSN
25269062
Referencias
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