Práticas letivas e não letivas desenvolvidas por professores de matemática da EJA
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Thees, Andréa
Resumen
Este trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa sobre como se desenvolvem as práticas profissionais, letivas e não letivas, de professores de matemática da EJA. Através de um estudo de caso, desenvolveu-se uma pesquisa qualitativa, cujos instrumentos investigativos foram as observações de campo, as entrevistas semiestruturadas e a aplicação de questionários. Os estudos indicaram que as práticas letivas dos três professores de matemática participantes são determinadas pelo estilo de ensino direto e expositivo, baseado na resolução de exercícios. Os professores pouco recorrem a outros materiais didáticos, apenas o quadro e giz, raramente utilizando o livro didático. A comunicação é unidirecional e a avaliação é, predominantemente, sumativa. Nas práticas não letivas de formação prevalece a crença de que a formação necessária para lecionar na EJA se dá na prática. Na instituição, a pouca colaboração entre professores caracteriza um trabalho marcado pelo individualismo. A pesquisa revelou que as carências e dificuldades do ambiente de trabalho têm influência relevante nas práticas profissionais. Entretanto, os professores procuram superar estas deficiências buscando novos caminhos de ensino, embora não encontrem apoio da instituição. Embora restrito, este estudo de caso das práticas profissionais de professores de matemática pretende oferecer algumas sugestões para a esperada reconfiguração da EJA.
Fecha
2013
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Desarrollo del profesor | Entrevistas | Estudio de casos | Gestión de aula | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
5918-5924
ISBN (actas)
Referencias
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