O presente artigo problematiza alguns resultados oriundos de uma prática pedagógica investigativa, efetivada durante o ano letivo de 2012, numa turma de oitavo ano de uma Escola Estadual de Boa Vista, Roraima. Tendo como aporte teórico o campo da educação matemática denominado de etnomatemática, a investigação consistiu em compreender quais os sentidos atribuídos pelos alunos às regras matemáticas relativas aos processos de confecção industrial do vestuário e àquelas gestadas na forma de vida das costureiras domésticas. O material de pesquisa foi gerado por meio de observações das atividades laborais, produções escritas pelos estudantes, diário de campo da professora pesquisadora, entrevistas - gravadas com um grupo de costureiras e de alunos da referida turma, posteriormente transcritas – e por meio de um questionário direcionado aos discentes. Os resultados da investigação apontaram que: a) No que se refere à confecção de peças de vestuário, os estudantes demonstraram compreender as regras vinculadas à matemática escolar presentes no processo industrial do vestuário; no entanto, não atribuíram significado àquelas gestadas na forma de vida das costureiras domésticas; b) Existem semelhanças de família nos jogos de linguagem matemáticos vinculados à forma de vida das costureiras domésticas e aqueles presentes na costura industrial, em especial os que se referem ao sistema métrico decimal, arredondamentos e simetria.
