Práticas matemáticas inscritas em cadernos escolares: o caso das frações
Tipo de documento
Lista de autores
De-Miranda, Francine, Machado, Roseline Beatriz y Flores, Cláudia Regina
Resumen
Este artigo tem por objetivo identificar e analisar práticas matemáticas inscritas em cadernos escolares de uma escola mista estadual do município de Antônio Carlos (SC), nas décadas de 1930 e 1940, com enfoque dado para as frações. São utilizadas as teorizações de Michel Foucault para nortear os preceitos teórico-metodológicos. Os resultados da pesquisa indicam práticas matemáticas desenvolvidas nessa escola obedecendo aos programas oficiais catarinenses da época, com soluções rápidas e sucintas e voltadas às tarefas de seu cotidiano. Também se observam que elas estão inseridas num contexto histórico, compreendido entre a Reforma Francisco Campos, de 1931, e o início do Movimento da Matemática Moderna, nos anos de 1960, no qual a fração recebe uma nova abordagem, distanciando-se da relação entre número e medida e aproximando-se da noção de parte-todo.
Fecha
2020
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Documentos curriculares | Estimación de medidas | Historia de la Educación Matemática | Números racionales | Tareas
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Referencias
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