Pré-concepções de estudantes do ensino superior sobre as teorias de aprendizagem
Tipo de documento
Autores
Amaral, Luiz Henrique | Costa, Rogério Homem da | Gomes, Rolfi Cintas | Neves, Alexandre Aparecido | Schimiguel, Juliano | Silveira, Ismar Frango
Lista de autores
Costa, Rogério Homem da, Gomes, Rolfi Cintas, Neves, Alexandre Aparecido, Silveira, Ismar Frango, Schimiguel, Juliano y Amaral, Luiz Henrique
Resumen
Este trabalho busca verificar que aspectos das principais teorias de aprendizagem se tornam mais adequados ao perfil de alunos de curso superior na área de ciências exatas a partir da análise de suas preferências de aprendizagem. Para tanto, foram observados os principais elementos das teorias de ensino e aprendizagem: comportamentalista, construtivista, sócio-interacionista, racionalista e significativa e sintetizados em um formulário de perguntas de múltipla escolha. Foram estudados alunos de uma universidade da cidade São Paulo, que formaram uma população de quarenta e oito alunos, sendo vinte e seis alunos do primeiro ano do curso de ciência da computação e vinte e dois alunos de engenharia mecânica. Os resultados desta pesquisa são explicitados e algumas considerações a respeito são apresentadas neste artigo.
Fecha
2011
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Constructivismo | Otra (teorías) | Tipos de metodología | Usos o significados
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Revisado por pares
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Título libro actas
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Conferencia Interamericana de educación Matemática
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1-13
Referencias
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13