Problemas aditivos de ordem inversa: uma proposta de ensino
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
da Silva, Ana Paula
Resumen
Este trabalho fundamentado na Teoria dos Campos Conceituais de Gérard Vergnaud, focado em especial nas Estruturas Aditivas, tem como objetivo apresentar uma proposta de ensino que utiliza o papel de contextos significativos, como o do jogo proposto (Carta Misteriosa), e de representações simbólicas (Diagrama), na compreensão de problemas inversos de estruturas aditivas. Esse trabalho contribuiu na compreensão de alunos de um 5º ano do Ensino Fundamental da rede municipal ao resolverem Problemas Aditivos de Ordem Inversa. Os alunos participaram de um pré-teste, uma atividade de intervenção e um pós-teste. Os resultados indicaram que essa metodologia de ensino, junção de ambos os recursos, possivelmente, ajudaram os alunos a explicitarem de forma lúdica e representacional os esquemas que cada problema Aditivo de Ordem Inversa traz em sua solução.
Fecha
2011
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Adición | Comprensión | Estrategias de solución | Otra (teorías) | Planteamiento de problemas | Tipos de problemas
Enfoque
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Conferencia Interamericana de educación Matemática
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1-5
Referencias
Centurión, Marilia (1994). Conteúdos e Metodologia da Matemática – números e operações. São Paulo: Editora Scipione. Nunes, Terezinha et al. (2005). Educação Matemática 1 - Números e as Operações Numéricas. São Paulo: Editora Cortez, Silva, Ana Paula Bezerra (2008). Resolução de Problemas Aditivos de Ordem Inversa: proposta de ensino em contexto significativo de jogo por meio de um suporte representacional. (Dissertação de Mestrado) Mestrado em Ensino das Ciências, Universidade Federal Rural de Pernambuco, Recife. Vergnaud, Gérard (1982). A classification of Cognitive Tasks and Operations of thought Involved Addition and Subtractions Problems, in Addition and Subtraction: a cognitive Perspective. Ed. Lawrense Erlbaun Hillsdale, USA. Vergnaud, Gérard (1983). Multiplicative Structures. In: R. Lesh & M. Landau (Orgs.), Acquisition of Mathematics: Concepts and process. p. 127-174. London: Academic Press. Vergnaud, Gérard (1986). Psicologia do desenvolvimento cognitivo e didática das matemáticas, um exemplo: estruturas aditivas. Análise Psicológica 1 (V).
Cantidad de páginas
5