Problemas para ensinar aritmética ou uma aritmética que ensina problemas? (São Paulo, Brasil, 1897-1930)
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Fernandes, Andréia
Resumen
Este texto tem como objetivo analisar que orientações para a utilização de problemas nas aulas de aritmética eram veiculadas por meio de artigos publicados em revistas pedagógicas paulistas. Utilizou-se o ferramental teórico-metodológico da História Cultural defendida por Chartier (2002) e De Certeau (2011) e o conceito de cultura escolar de Julia (2001). Observou-se nos artigos das revistas pedagógicas paulistas a presença de discursos que sugeriam aos professores maneiras de trabalhar a aritmética tendo como concepção norteadora o método intuitivo. Ao longo da produção desses artigos percebeu-se transformações a respeito do que se pensava ser um problema e a sua finalidade. Os problemas em diferentes momentos eram vistos como sinônimos de exercícios eferramentas para ensinar conteúdos aritméticos. Ao final da década de 1920 os problemas começam a ser entendidos como conteúdo a ser ensinado pela aritmética.
Fecha
2018
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Estrategias de solución | Gestión de aula | Historia de la Educación Matemática | Operaciones aritméticas | Tipos de problemas
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
IV Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática
Editores (actas)
Carrillo, Dolores | Matos, José Manuel | Moreno, Luis | Rodrigues, Wagner | Sánchez, Encarna
Lista de editores (actas)
Carrillo, Dolores, Sánchez, Encarna, Matos, José Manuel, Moreno, Luis y Rodrigues, Wagner
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
94-101
ISBN (actas)
Referencias
Catani, D. B. (1996). A imprensa periódica educacional: as revistas de ensino e o estudo do campo educacional. Educação e Filosofia, 10(20). Disponível em: http://www.seer.ufu.br/index.php/EducacaoFilosofia/article/viewFile/928/842. Acesso em: 23 mai. 2017. Chartier, R. (2002). A história cultural —entre práticas e representações. Lisboa: Difel; Rio de Janeiro: Bertrand Brasil S.A. De Certeau, M. (2011). A invenção do cotidiano: artes de fazer. Tradução: Ephraim Ferreira Alves, 19. ed., Petrópolis, Rio de Janeiro: Vozes. Julia, D. (2001). A cultura escolar como objeto histórico. Revista Brasileira de História da Educação. Campinas, SP. SBHE/Editora Autores Associados. Jan/jun. no. 1. Silva, J. C. (1909). Arithmetica. Revista de Ensino, São Paulo, ano 8, n. 2, p. 37-38, jun. Disponível em: http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/97440. Acesso em: 23 mai. 2017. Escobar, J. R. (1923). O ensino concreto da numeração. Revista da Sociedade de Educação, 2(1), 151-159. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/130208. Acesso em: 20 fev. 2017. — (1924). Planos de aula sobres Números. Revista da Sociedade de Educação, 5(2), 191-211. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/128242. Acesso em: 20 fev. 2017. Proença. A. F. (1919). Lições inductivas. Revista da Escola Normal de São Carlos, ano IV, n.o 7, 63-64, SP. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/126484. Acesso em: 20 fev. 2017. — (1930). Problemas de Arithmética. Revista Educação. São Paulo, SP: Órgão da Directoria Geral de Instrução Publica e da Sociedade de Educação de São Paulo, Vol. X, 59- 70. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/130612. Acesso em: 20 fev. 2017. Souza, E. A. (1926). Os problemas arithmeticos na aula primária. Revista Escolar, 2(18), 59-62. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/130572. Acesso em: 20 fev. 2017. Ferraz, A. N. (1929). O ensino de problemas. Revista Educação, VII(1/2), 122-131. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/115833. Acesso em: 20 fev. 2017. Revista Escolar Educação Infantil. (1928). Limeira, SP: Folha de Limeira. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/130579. Acesso em: 30 abr. 2016. W. V. (1902). Problemas sobre números invertidos. Revista de Ensino, São Paulo, ano 11, n. 2, 98-100, jun. Disponível em: http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/97337. Acesso em: 23 mai. 2017.