Processos de socialização do professor formador nos cursos de licenciatura em matemática: o emergir da identidade docente
Tipo de documento
Lista de autores
da-Cunha, Júlio Henrique y Gonçalves, Váldina
Resumen
A presente pesquisa versa sobre a constituição da identidade profissional dos professores formadores dos cursos de Licenciatura em Matemática. Indaga-se: quais fatores foram e/ou são indispensáveis à construção da identidade desse profissional? O sujeito se forma professor vivenciando e interiorizando diferentes aprendizados em ambientes e momentos distintos. Em busca de resposta ao questionamento ora apresentado, analisam-se os processos de socialização vivenciados por professores formadores de um Curso de Licenciatura em Matemática. Para a realização dessa análise, entrevistam-se cinco docentes, utilizando uma abordagem qualitativa. Constatou-se que a identidade profissional dos professores em pauta se constitui de questões familiares e de experiências que se sucedem durante a educação básica, ensino superior, no campo profissional, entre outros níveis de ensino.
Fecha
2018
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Entrevistas | Inicial | Otro (centro) | Práctica del profesor | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Nivel educativo
Educación superior, formación de pregrado, formación de grado | Todos los niveles educativos
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Referencias
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