Processos do pensamento matemático avançado evidenciados em resoluções de questões do ENADE
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Viel, Laís Cristina y Pereira, Angela Marta
Resumen
Este artigo apresenta alguns resultados de uma pesquisa que objetivou descrever e discutir indícios/características dos processos do pensamento matemático avançado evidenciados na produção escrita de estudantes de Matemática ao resolverem questões discursivas do ENADE. Analisamos os registros escritos de duas questões que foram aplicadas em uma turma do quarto ano do curso de Matemática de uma universidade norte paranaense. Concluímos, segundo a teoria de Dreyfus (2002), que: seis estudantes mobilizaram o processo de representação simbólica, três estudantes mobilizaram o processo de visualização, quatro estudantes mobilizaram o processo de mudança de representações e tradução entre elas, dois estudantes mobilizaram o processo de modelação, quatro estudantes mobilizaram o processo de sintetização e nenhum estudante mobilizou o processo de generalização. No entanto, inferimos que nenhum estudante mobilizou todos os processos do pensamento matemático avançado em suas resoluções.
Fecha
2015
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Evaluación (nociones) | Otro (tipos estudio) | Pensamientos matemáticos | Representaciones | Visualización
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
29
Número
51
Rango páginas (artículo)
206-222
ISSN
19804415
Referencias
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