Professor, quem inventou a matemática? Travessias de uma pergunta que se torna problema e um problema que inventa currículo
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Clareto, Sônia Maria
Resumen
Este artigo se abriga junto a uma pesquisa realizada em uma escola municipal de Juiz de Fora (MG). Em uma sala de aula de matemática um aluno pergunta: professor, quem inventou a matemática?. Esta pergunta dispara inquietações e desassossegos e é tornada problema junto a toda a escola. Alunos e alunas, professores e professoras das turmas de educação infantil, anos iniciais e anos finais do Ensino Fundamental são convocados pela questão disparadora e se lançam em invenções construindo possibilidades de enfrentamento da pergunta: quem inventou a matemática?. Neste enfrentamento um currículo vai sendo inventado. Currículo como movimento de produção de questões. Currículo sendo inventado por um problema. Um indisciplinar atravessa o Currículo. O artigo está organizado em quatro tópicos: no primeiro deles, se dispõe a pensar o quem? da pergunta lançada; no segundo, o verbo inventar em seu tempo verbal; no outro, a matemática é interrogada: que matemática?; por fim, é recolocada a questão inicial, que emerge inventada de outros modos no processo desta escrita: quem inventa matemática na escola?
Fecha
2016
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Evaluación (currículo) | Evolución histórica de conceptos | Historia de la Educación Matemática | Noción
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
11
Rango páginas (artículo)
297-307
ISSN
19811322
Referencias
CLARETO, Sônia M. Terceiras Margens: um estudo etnomatemático de espacialidades em Laranjal do Jari (Amapá). Tese (Doutorado em Educação Matemática) – Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita UNESP, Campus de Rio Claro, 2003. COURANT, Richard; ROBBINS, Herbert. ¿Que es la matemática? Una exposición elemental de sus ideas y sus métodos. Traducción Luis Bravo Gala. Madrid: Aguilar Ediciones, 1955. Disponível em: http://personal.cimat.mx:8181/~gil/docencia/2010/elementales/cap1.pdf. Acesso em: 10 jan. 2013. DAVIS, Philip; HERSH, Reuben. A Experiência Matemática. Tradução de João Bosco Pitombeira. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1985. DELEUZE, Gilles. Diferença e repetição. Trad. Luiz B. L. Orlandi, Roberto Machado. Rio de Janeiro: Graal, 2ª ed., 2006. DELEUZE, Gilles. O mistério de Ariadne segundo Nietzsche. In: DELEUZE, Gilles. Crítica e Clínica. Tradução de Peter Pál Pelbar. São Paulo: Editora 34, 1997. DELEUZE, Gilles; GUATTARI, Félix. Mil Platôs: Capitalismo e Esquizofrenia. v. 5. Tradução de Peter Pál Pelbar e Janice Caiafa. São Paulo: Editora 34, 2012. GALILEU, G. O Ensaiador. Trad. Helda Barraco. SP: Nova Cultura, 1999/1623. (Os Pensadores). PLATÃO. Mênom. Rio de Janeiro: Loyola, 2001. TADEU, Tomaz. A arte do encontro e da composição: Spinoza + Currículo + Deleuze. Educação e Realidade. Porto Alegre, v. 27, n. 2, p. 47-57, jul./dez. 2002. TADEU, Tomaz. Mapeando a [complexa] produção teórica educacional – Entrevista com Tomaz Tadeu da Silva. Entrevista concedida a Luís Armando Gandin, Universidade Federal do Rio Grande do Sul – Brasil, João M. Paraskeva, Universidade do Minho – Portugal, e Álvaro Moreira Hypolito, Universidade Federal de Pelotas – Brasil. Currículo sem Fronteiras, v.2, n.1, p. 5-14, Jan./Jun. 2002.