Professores de matemática e a formação emancipatória – divergências e convergências
Tipo de documento
Autores
da Costa, Débora | dos Santos, Eneida | Frade, Cristina | Garcia, Célio | Moreno, Eduardo | Moura, Dário de | Neto, Oriane Magela
Lista de autores
dos Santos, Eneida, Frade, Cristina, Moura, Dário de, da Costa, Débora, Moreno, Eduardo, Garcia, Célio y Neto, Oriane Magela
Resumen
A Engenharia de Sistemas/UFMG propôs Extensão - Projeto Selex. Pretende que jovens em conflito com a lei e graduandos desta instituição, como alunos e instrutores, expressem e/ou apliquem saberes teóricos e práticos visando emancipação sócio-política de todos eles. Dentre vários saberes, graduandos deverão trabalhar conteúdos matemáticos partindo da prática. Os jovens usam “fluentemente” a matemática do cotidiano, diferentemente quando na escola. Neste curso informal, dentro de escola formal, fundamentando-nos na perspectiva Histórico-social e na Aprendizagem situada, tomamos a Matemática como um dos conteúdos estratégicos para avanço destes na formalização de saberes. Tal condução implica competência do mediador/instrutor, que, no caso desse curso de Extensão, ainda é aluno em formação. Nos questionando se a experiência discente dele, na Matemática, pode servir no Selex, apresentamos, nesta comunicação de experiência, depoimentos de docentes de matemática (professores de instrutores em potencial) evidenciando compromisso com qualificação dos alunos para atendimento ao proposto no referido curso.
Fecha
2011
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Contextos o situaciones | Desarrollo del profesor | Identidad | Reflexión sobre la enseñanza | Sociopolíticos
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
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Título libro actas
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
Conferencia Interamericana de educación Matemática
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
1-12
Referencias
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Cantidad de páginas
12