Professores dos anos iniciais: organização do ensino e formação
Tipo de documento
Lista de autores
Vieira, Anemari, Fraga, Laura, Borowsky, Halana y de-Moura, Manoel, Oriosvaldo
Resumen
O presente trabalho tem como principal objetivo discutir sobre a compreensão de professoras dos anos iniciais quanto à organização do ensino de Matemática e as possíveis implicações no movimento de formação docente destas. A partir da organização de uma atividade de ensino sobre Geometria, desenvolvemos a pesquisa coletando os dados por meio de sessões reflexivas realizadas com as docentes envolvidas e usando isolados (Caraça, 1989) para a análise. Aqui, especificamente, trataremos do isolado “recursos metodológicos”. Dentre os achados da pesquisa destacamos a contribuição da organização do ensino na formação das professoras envolvidas; a possibilidade de superação de um ensino tradicional de matemática. Além disto, foi possível verificar que espaços que oportunizam momentos de estudo, planejamento, desenvolvimento e avaliação de ações pedagógicas a partir de um encaminhamento teórico e metodológico bem definido, constituem-se como espaços de formação docente que podem oportunizar mudanças de qualidade no trabalho docente.
Fecha
2015
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Comprensión | Continua | Inicial | Otro (tipos evaluación) | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Nivel educativo
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Título libro actas
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Conferencia Interamericana de educación Matemática
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1-11
Referencias
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Cantidad de páginas
11