Proposição de problemas: possibilidades de aprendizagem no ensino médio
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Autores
Lista de autores
da Cruz, Fabíola.
Resumen
Este artigo tem como objetivo discutir como a interação do aluno na ação matemática, promovida pela Proposição de Problemas, pode contribuir no ensino-aprendizagem de Matemática. A pesquisa caracteriza-se como pedagógica, em que a professora titular da turma é a própria pesquisadora, e foi desenvolvida com alunos do 3º ano do ensino médio, de uma escola da rede estadual localizada na Paraíba. Nosso estudo apontou que a Proposição de Problemas pode colaborar no trabalho com a Resolução de Problemas, como já é discutido na literatura, e, no desenvolvimento do aluno como um todo, propiciando o aperfeiçoamento de diversas habilidades, como o pensamento matemático, a codificação e a descodificação de problemas, a criatividade e a leitura e escrita. Assim, concluímos que ao propor problemas, o aluno tem a possibilidade de se inserir no contexto, sendo ele o mundo físico ou não, e na ação matemática, tornando-a, dessa forma, mais significativa.
Fecha
2020
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Contextos o situaciones | Pensamientos matemáticos | Planteamiento de problemas | Resolución de problemas | Tipos de problemas
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
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Referencias
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