Quando nós tiramos 1, temos que pôr 1…”
Tipo de documento
Autores
Araman, Eliane Maria de Oliveira | Barros, Ketheryn | Corrêa, Lucas | Serrazina, Maria de Lurdes
Lista de autores
Araman, Eliane Maria de Oliveira, Corrêa, Lucas, Barros, Ketheryn y Serrazina, Maria de Lurdes
Resumen
Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa de característica qualitativa e interpretativa e tem como tema o raciocínio matemático e as ações do professor quando apoia o seu desenvolvimento. O objetivo foi analisar as ações empreendidas por uma professora dos primeiros anos de escolaridade, ao conduzir a discussão coletiva de uma tarefa exploratória de Matemática com uma turma de 1.º ano do Primeiro Ciclo do Ensino Básico. Realizou-se uma discussão teórica a respeito do raciocínio matemático e seus processos e sobre ações do professor que apoiam o desenvolvimento do raciocínio matemático. Os dados que compõem o corpus de análise desta pesquisa foram coletados por registros de áudio e vídeo, durante a discussão coletiva da tarefa exploratória na respectiva turma. Tais dados foram analisados, considerando quatro categorias de ações: convidar, guiar/apoiar, informar/sugerir e desafiar. Os resultados indicam que as ações desempenhadas pela professora envolveram as quatro categorias previstas na literatura e que estas conduziram os alunos nos processos de conjecturar, identificar padrões, validar, justificar e generalizar.
Fecha
2023
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Exploratorio | Generalización | Otro (tareas) | Procesos de justificación | Razonamiento
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
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Usuario
Referencias
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