Realidade aumentada na promoção do pensamento geométrico de Van Hiele: uma vivência fedathiana

Referencias

Azuma, R. T. A. (1997). Survey of augmented reality. Teleoperators and virtual environments, v. 6, n. 4, 355-385. Borges Neto, H. (2017). Sequência Fedathi: além das ciências duras. Coleção Sequência Fedathi, v. 2. CRV. Borges Neto, H. (2018). Sequência Fedathi: fundamentos. Coleção Sequência Fedathi, v. 3. CRV. Brasil. (1996). Lei nº 9.394, de 20 de dezembro. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Ministério da Educação. Brasil. (2018). Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação. Costa, A. P. da. (2010). Pensamento Geométrico: em busca de uma caracterização à luz de Fischbein, Duval e Pais. Revista Paranaense De Educação Matemática, v. 9, n. 18, p. 152–179. https://doi.org/10.33871/22385800.2020.9.18.152-179, D’Ambrosio, U. (2022). Comportamento, conhecimento e criatividade: reflexões políticas. In: Lopes, C. E. & Grando, R. C. (Org.). Subversão responsável e formação de professores. Mercado das Letras. Flores, C. R. (2007). Olhar, saber, representar: sobre a representação em perspectiva. Musa. Gil, A. C. (2010). Como elaborar projetos de pesquisa. 5. ed. Atlas. Kaleff, A. M. (2003). Vendo e entendendo Poliedros: do desenho ao cálculo do volume através de quebra-cabeças geométricos e outros materiais concretos. 2. ed. EDUFF. Kirner, C. & Siscoutto, R. A. (2007). Fundamentos de Realidade Virtual e Aumentada. In: Realidade virtual e aumentada: conceitos, projeto e aplicações. Livro do IX Symposium on Virtual and Augmented Reality, SBC Lorenzato, S. (1995). Por que não ensinar Geometria? Revista da Sociedade Brasileira de Educação Matemática, n.4, 3-13. Leivas, J. C. P. (2009). Imaginação, intuição e visualização: a riqueza de possibilidades da abordagem geométrica no currículo de cursos de licenciatura de matemática. Tese de Doutorado em Educação. Universidade Federal do Paraná. Leivas, J. C. P & Silva, D.C. (2013). Habilidades Visuais desenvolvidas em uma oficina inclusiva de Geometria para cegos. Vidya, v. 34, n. 1, 27-46. ISNN 2176-4603. Mendonça, A. F. (2017). Sequência Fedathi na formação docente: o conceito de função. 2017. 111f. – Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade Federal do Ceará. Pais, L.C. (2006). Estratégias de ensino de Geometria em livros didáticos de matemática em nível de 5ª a 8ª série do ensino fundamental. In: Anais da 29ª Reunião Anual da ANPEd, Caxambu – MG, Brasil. Santos, M. J. C. (2017). A formação do professor de matemática: metodologia Sequência Fedathi (SF). Revista Lusófona de Educação. Santos, M. J. C. (2007). Reaprender Frações por meio de Oficinas Pedagógicas: Desafios para a formação inicial. Dissertação em Educação - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Ceará.