Refletindo a partir da prática: contribuições da formulação e resolução de problemas matemáticos no estágio supervisionado
Tipo de documento
Lista de autores
Alves, Mirian Raquel y Medeiros, Kátia Maria de
Resumen
Esta pesquisa foi desenvolvida no âmbito do Projeto Investigando a Formulação e a Resolução de Problemas Matemáticos na Sala de Aula: Explorando Conexões entre Escola e Universidade, do Programa Observatório da Educação, CAPES. O objetivo geral foi analisar como a formulação e resolução de problemas matemáticos sobre frações, a partir de materiais manipuláveis no 6° Ano do Ensino Fundamental, podem contribuir para uma prática reflexiva do futuro professor de Matemática em Estágio Supervisionado. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, na qual foram realizadas observações participantes nas aulas de Matemática do 6° Ano do Ensino Fundamental com as professoras titulares. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com as referidas professoras e com os dois futuros professores de Matemática da UEPB: Campus VI, Monteiro-PB e Campus de Campina Grande-PB, que constituíram os dois estudos de caso. Nesta Comunicação Breve focaremos sobre algunas fomulações e resoluções. Durante as aulas observadas, os alunos formularam e resolveram problemas matemáticos a partir de materiais manipuláveis referentes ao conteúdo fração (adição e subtração). Os resultados sugerem que tanto as professoras como os futuros professores, no Estágio Supervisionado, conhecem há pouco tempo a metodologia formulação e resolução de problemas matemáticos, porém mostram-se interessados em conhecê-la e utilizá-la em sua prática letiva.
Fecha
2017
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Contenido | Desarrollo del profesor | Estrategias de solución | Números racionales | Planteamiento de problemas
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
Lista de editores (actas)
FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
91-102
ISBN (actas)
Referencias
Bogdan, R.; Biklen, S. (1994). Investigação qualitativa em Educação. Portugal: Porto. Bertoni, N. E. (2009). Pedagogia. Educação e Linguagem Matemática. Frações e Números Fracionários. Módulo VI. Brasília: UNB. D’ Ambrósio, B. (2008). A Evolução da Resolução de Problemas no Currículo Matemático. En Anais do I Seminário em Resolução de Problemas, São Paulo: UNESP. Dante, L.R. (2010). Formulação e resolução de problemas de matemática: teoria e prática. São Paulo: Ática. Oliveira, R.G. (2011).O Estágio Curricular Supervisionado- horas de parceria escolauniversidade. Jundiaí, Paco Editorial. Oliveira, I; L. Serrazina. (2002). A reflexão e o professor como investigador. In GTI (Eds.), Reflectir e investigar sobre a prática profissional (pp. 30-42). Lisboa: APM.. Polya, G. (1995). A arte de resolver problemas. Rio de Janeiro: Interciência. Schön, D. (1991). The reflective practitioner: How professionals think in action (1.ª ed.). London: Asgate & Arena.
Proyectos
Cantidad de páginas
12