Reflexões de licenciandos sobre o ensino-aprendizagem da álgebra
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Autores
Lista de autores
Vilela, Maria, Auxiliadora y Costa, Euléssia
Resumen
Propusemo-nos neste estudo sobre formação inicial de professores de Matemática, identificar conhecimentos pedagógico do conteúdo de licenciandos a partir das reflexões de alguns bolsistas do Pibid/Ifes sobre o processo de ensino-aprendizagem da Álgebra e a prática docente nas ações do programa. É uma pesquisa qualitativa que visou um trabalho cooperativo com esses alunos a partir de suas ações no ensino fundamental. Constatamos que interações universidade/escola básica, proporcionadas pelo Pibid permite uma maior reflexão sobre a profissão docente, sobre o contexto escolar, sobre os alunos e também sobre o processo de ensino-aprendizagem dos conteúdos de Matemática. Essas reflexões e a necessidade de planejar e produzir atividades para atender a demanda dos alunos das escolas acompanhadas fez com que esses licenciandos desenvolvessem conhecimentos próprios da profissão docente, dentre eles o conhecimento pedagógico do conteúdo baseados nas categorizações de Shulman(2005).
Fecha
2015
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Estado publicación
Términos clave
Estandarizada | Inicial | Otro (álgebra) | Reflexión sobre la enseñanza
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Conferencia Interamericana de educación Matemática
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1-13
Referencias
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Cantidad de páginas
13