Releitura de uma experiência em educação matemática feita a partir da teoria histórico-cultural da subjetividade
Tipo de documento
Lista de autores
da Silva, Erondina Barbosa, Muniz, Cristiano Alberto
Resumen
Este artigo apresenta a releitura de uma experiência em educação matemática feita a partir da Teoria Histórico-Cultural da subjetividade de González-Rey (2003). A experiência foi vivenciada pela autora principal deste texto no ano de 2007, com estudantes do 8º e 9º ano do ensino fundamental, da rede pública de ensino do Distrito Federal. Narra inicialmente a tentativa de construção de uma avaliação com intenções formativas, a partir da implantação da prova em duas etapas, inspirada em proposta de Abrantes (2005) e analisa, a partir da teoria citada, como a não obtenção dos resultados esperados foi determinante para a reorganização de todo o trabalho pedagógico, que possibilitou o surgimento de práticas mais colaborativas e dialógicas no processo de aprendizagem e ensino da matemática.
Fecha
2011
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Formativo | Historia de la Educación Matemática | Instrumentos | Otra (teorías)
Enfoque
Nivel educativo
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Conferencia Interamericana de educación Matemática
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1-12
Referencias
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Cantidad de páginas
12