Resignificar la práctica: el diario reflexivo en la formación de maestros en matemáticas
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Carvalho, Elizabeth, Pereira, Marina y Ikedo, Paula
Resumen
Este documento describe parte de una formación en Matemáticas para profesores del Ciclo de Alfabetización – 1 º año al 3 º año de la Primaria – del sistema municipal de educación de São Vicente/SP y tiene por finalidad exponer algunas experiencias que, desde el inicio de este año, viene siendo desarrolladas en el ámbito del “Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC), instituido por el Ministerio de la Educación del gobierno de Brasil en 2012, involucrando un grupo de noventa profesores alfabetizadores. Los principales resultados de la investigación retratan las acciones desarrolladas con ese grupo de alfabetizadores bajo la perspectiva de acción-reflexión-acción (SCHON, 1992), que implica en una práctica reflexiva sobre y en la acción, que ha influenciado en la actuación docente de modo cualitativo en el momento en que los profesores han se permitido rever o, al menos, discutir sus prácticas en el sentido de promover el aprendizaje de sus alumnos. La presente investigación aún está en proceso.
Fecha
2015
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Alfabetización matemática | Identidad | Inicial | Legislación educativa | Reflexión sobre la enseñanza | Usos o significados
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Revisado por pares
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Conferencia Interamericana de educación Matemática
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1-12
Referencias
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Cantidad de páginas
12
