Resolução de problemas: análise de um produto educacional
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Poffo, Cíntia y Poffo, Janaína
Resumen
Este estudo tem como finalidade avaliar o produto educacional intitulado “Educação Estatística: uma abordagem por meio da Resolução de Problemas para o 1º ano do Ensino Fundamental” e analisar se os problemas propostos neste, permitem ao professor compreender as concepções que norteiam uma aula baseada na Metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação de Matemática através da resolução de problemas. Para tanto, este artigo de natureza qualitativa e caracterizada como descritiva, discute os preceitos da resolução de problemas e Educação Estatística. Na sequência são apresentados e analisados os dados que envolvem a avaliação de parte do produto educacional, realizada por dezessete professores dos Anos Iniciais. Os resultados indicam que os professores, envolvidos na pesquisa, compreenderam, por meio do produto educacional, as concepções relacionadas com o papel do professor como mediador e do estudante como protagonista de sua aprendizagem, bem como o trabalho colaborativo durante a resolução de problemas e na socialização das soluções. Porém, é possível inferir que a concepção de problema gerador não é compreendida, uma vez que a formalização de conceitos/procedimentos não é entendida como uma etapa após a resolução dos problemas e, neste aspecto, tem-se indicadores de melhorias necessárias desse produto educacional e, também, indícios para que pesquisas futuras seja realizadas neste âmbito.
Fecha
2021
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Estadística | Otro (tipos estudio) | Proyecto educativo del centro | Resolución de problemas | Tipos de metodología
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Referencias
Allevato, N. S. G. (2005). Associando o computador à Resolução de Problemas. Allevato, N. S. G. (2014). Trabalhar através da Resolução de Problemas: Possibilidades em dois diferentes contextos. Vidya Educação, 34(1), pp. 209-232. doi: https://doi.org/10.37781/vidya.v34i1.26 Allevato, N. S. G., & Onuchic, L. L. R. (2009). Ensinando matemática na sala de aula através da Resolução de Problemas. Boletim GEPEM, 33(55), Rio de Janeiro, pp. 1-19. Allevato, N. S. G., & Onuchic, L. L. R. (2014). Ensino-aprendizagem-avaliação de matemática: por que através da Resolução de Problemas? In: Onuchic, L. R. et al. (Org.). Resolução de Problemas: Teoria e prática. Jundiaí: Paco Editorial, pp. 35-52. Allevato, N. S. G., & Vieira, G. (2016). Do ensino através da resolução de problemas abertos às investigações Matemáticas: possibilidades para a aprendizagem. Revista Quadrante, Lisboa, XXV(1), pp. 113-131. Amado, J. (Coord.). (2014). Manual de investigação qualitativa em educação, (2ª edição). Imprensa da Universidade de Coimbra. Brasil. (2017). Base nacional comum curricular. Brasília: MEC. fechados: Análise de uma experiência. (Tese de Doutorado). Universidade Estadual Paulista, Rio Claro. Grando, R. C., & Lopes, C. E. (2020). Insubordinação criativa de professores propondo estatísticas e problemas de probabilidade para crianças. ZDM Mathematics Education, 52, pp. 621–635. https://doi.org/10.1007/s11858-020-01166-6 Kauark, F. S., Manhães, F. C. & Medeiros, C. H. (2010). Metodologia da pesquisa: Um guia prático. Itabuna: Via Litterarum. Leal J. L. C., & Onuchic, L. L. R. (2019). Cartografando Resolução de Problemas – O que há de/em/com práticas de Ensino de Matemática. Revista de Educação em Ciências e Matemáticas, 15(34), Amazônia, pp. 96-115. Lopes, C. A. E. (2012). A educação estocástica na infância. Revista Eletrônica de Educação, 6(1), pp. 160-174. doi: 10.14244/19827199396 Lopes, C. A. E., Grando, R. C.; & D’Ambrosio, B. (2017). Experiences situating mathematical problem solving at the core of early childhood classrooms. Early Childhood Educ J, 45, pp. 251-259. Lopes, C. A. E., Socha, R. R. (2020). Investigação estatística nas aulas de matemática. Revista de Educação Matemática., 17, pp. 1-18. Moreira, K. G., & Nacarato, A. M. (2020). A produção de significados para um texto de problema por alunos de um primeiro ano do Ensino Fundamental. Revista de Educação Matemática, 17, pp. 1-18. Nunes, C. & Serrazina, L. (2019). Resolución de problemas y la enseñanza-aprendizaje explora-tória: Enlaces y singularidades en una experiencia de enseñanza. Revista Paradigma, 40(2), pp. 1-30. Onuchic, L. L. R. (1999). Ensino-aprendizagem de matemática através da Resolução de Problemas. In: BICUDO, Maria Aparecida Viggiani (Org.). Pesquisa em Educação Matemática: Concepções e Perspectivas. São Paulo: Editora Unesp, pp. 199-218. Onuchic, L. L. R. (2013). A resolução de problemas na educação matemática: onde estamos? E para onde iremos? Revista Espaço Pedagógico, 20(1) pp. 88-104. Possamai, J. P., & da Silva, V. C. (2020). Comunicação matemática na Resolução de Problemas. Revista de Educação Matemática, 17, pp. 1-15. https://doi.org/10.37001/remat25269062v17id277 Van de Walle, J. A. (2009) Matemática no ensino fundamental: Formação de professores e aplicações em sala de aula (6a ed.). Porto Alegre: Artmed. Vilas Bôas, S. G.; & Conti, K. C. (2018). Base nacional comum curricular: um olhar para estatística e probabilidade nos anos iniciais do ensino fundamental. Ensino Em Re-Vista, 25, pp. 984-1003. doi: 10.14393/ER-v25n3e2018-8 Votto, T., Schreiber, K. P. & Porciúncula, M. (2017). Educação estatística nos anos iniciais do ensino fundamental. Caderno de Pesquisa, 24, pp. 143-158. doi: 10.18764/2178- 2229.v24n.especialp143-158
