Resolução de problemas e os cursos de licenciatura em matemática
Tipo de documento
Autores
Furlanetto, Virginia | Inês, Rosilene | Kilpp, Luciana | Krein, Ana Paula | Madalena, Maria | Maris, Giane
Lista de autores
Krein, Ana Paula, Madalena, Maria, Maris, Giane, Inês, Rosilene, Furlanetto, Virginia y Kilpp, Luciana
Resumen
Este trabalho é fruto de uma das investigações desenvolvidas no âmbito do projeto observatório da educação do Centro Universitário UNIVATES. Partindo de um estudo das avaliações externas que compõem o índice do IDEB, constatamos que o principal foco é a abordagem em resolução de problemas. No entanto, temos como objetivo mapear os cursos de Licenciatura de Matemática do Rio Grande do Sul (RS) analisando se os mesmos abordam a resolução de problemas nas disciplinas ofertadas. Os aportes teóricos que sustentam esta investigação são vinculados a Dante (2010), Smole e Diniz (2001). Na análise das grades curriculares disponíveis por 25 instituições de ensino superior, verificou-se que apenas uma apresenta a disciplina intitulada: didática da resolução de problemas, e algumas ementas destes cursos mencionam a tendência em questão. Assim entramos em contato com as referidas instituições para verificar como, quando e com que relevância abordam o tema.
Fecha
2013
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Estrategias de solución | Gestión y organización | Investigación acción | Planteamiento de problemas
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
3290-3296
ISBN (actas)
Referencias
Alarcão I. (2008). Professores reflexivos em uma escola reflexiva. – 6 ed. – São Paulo, Cortez. (Coleção Questões da nossa época; v. 104). Brasil, (1997) Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Matemática. Brasília: MEC/SEF. Dante, L. R. (2009). Formulação e resolução de problemas de matemática: teoria e prática. 1. Ed. São Paulo: Ática. Ferreira, A. C. (2003) Um olhar retrospectivo sobre a pesquisa brasileira em formação de professores de matemática. In: FIORENTINI, Dario (Org.). Formação de professores de matemática: explorando novos caminhos com outros olhares. – Campinas, SP: Mercado de Letras, p.19-50. Smole, K. S. e diniz, M. I. (Orgs.) (2001). Ler, escrever e resolver problemas: Habilidades básicas para aprender matemática. Porto Alegre: Artmed. Martins S. N. (2009). Educação empreendedora transformando o ensino superior: diversos olhares de estudantes sobre professores empreendedores. 2010 – 171f. Tese (Doutorado) – Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Programa de Pós-Graduação em Educação.
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Cantidad de páginas
7