Resolución de problemas en el aula de clase de matemáticas

Acuña, Jairo; Pulido, Karen

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Tipo de documento

Conferencia, comunicación, cartel, taller, curso o participación en mesa redonda

Autores

Acuña, Jairo | Pulido, Karen

Lista de autores

Acuña, Jairo y Pulido, Karen

Resumen

Este trabajo propone una investigación basada en un estudio de caso que permita analizar cómo algunos docentes egresados de la Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas LEBEM, de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, desarrollan sus clases desde el enfoque de la resolución de problemas identificando los diferentes factores legales, curriculares, didácticos y heurísticos que se evidencian en el proceso de enseñanza y aprendizaje en una institución.

Fecha

2014

Conferencia y similares

Nombre del evento

Encuentro Distrital de Educación Matematica

Lugar (evento)

Bogotá, Colombia

Tipo de evento

Congreso

Tipo de presentación

Comunicación

Complementaria

Referencias

Calvo, M. (2008). Enseñanza eficaz de la resolución de problemas en matemáticas. Educación 32, (1), p. 123–138. Recuperado en: http://www.redalyc.org/articulo. oa?id=44032109 Clements, M. A. (1999). Planteamiento y resolución de problemas ¿es relevante Polya para las matemáticas escolares del siglo XXI? SUMA, 30, p. 27 – 36. Recuperado en: http://revistasuma.es/IMG/pdf/30/027-036.pdf Godino J. D. (2012). Origen y aportaciones de la perspectiva ontosemiótica de investigación en didáctica de la matemática. Recuperado en: http://www.ugr.es/~jgodino/eos/origen_EOS_Baeza_2012.pdf Kilpatrick, J. (1998). Seminario de investigación. En Kilpatrick, J. Gómez, P. y Rico, L (Eds.) Educación matemática, p. 51-57. Recuperado en: http://funes.uniandes.edu.co /679/1/KilpatrickEducacion.pdf Polya, G. (1989). Cómo plantear y resolver problemas. México: Trillas. Schoenfeld, A. (1985). Mathematical Problem Solving. Academic Press.

Proyectos

EDEM

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