Retratos de uma prática “frustrada” de avaliação em aulas de matemática
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Trevisan, André Luis y Corio, Regina Luzia
Resumen
Neste artigo são apresentados recortes de uma tese na qual, a partir de uma experiência envolvendo a utilização de uma prova em fases, desenvolve-se uma pesquisa permeada por um repensar da própria prática avaliativa. A abordagem adotada é qualitativa de cunho interpretativo, desenvolvida à luz da análise de conteúdo e fundamentada em ideias da Educação Matemática Realística. São apresentadas reflexões oriundas da produção escrita dos estudantes em uma das questões da prova, bem como uma análise crítica a respeito do próprio instrumento e das atitudes enquanto professor de matemática.
Fecha
2013
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Desarrollo del profesor | Gestión de aula | Práctica del profesor | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
5950-5957
ISBN (actas)
Referencias
Bardin, L. Análise de conteúdo. 3. ed. Lisboa: Edições 70, 1977. Barlow, M. Avaliação escolar: mitos e realidades. Porto Alegre: Artmed, 2006. Buriasco, R. L. C. de. Algumas considerações sobre avaliação educacional. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, n. 22, p.155-177, jul./dez. 2000. De Lange, J. Mathematics, Insight and Meaning. Utrecht: OW &OC, 1987. Esteban, M. T. Avaliação e fracasso escolar: questões para debate sobre a democratização da escola. Revista Lusófona de Educação, Lisboa, n. 13, p. 123- 124, 2009. Freudenthal, H. Matemática nova ou educação nova? Perspectivas (Portugal), v. 9, n.3, p. 317-328, 1979. Hadji, C. A avaliação, regras do jogo. 4.ed. Portugal: Porto, 1994. Trevisan, A.L. Prova em fases e um repensar da prática avaliativa em Matemática. 2013. 168 f. Tese (Doutorado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) – Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2013. Van Den Heuvel-Panhuizen, M. V. D. Assessment And Realistic Mathematics Education. Utrecht: CD-ß Press/Freudenthal Institute, Utrecht University. 1996
Proyectos
Cantidad de páginas
8