Rotação por estações no trabalho com equações do 2º grau: uma experiência na perspectiva do ensino híbrido
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Autores
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Sudatti, Debora y da-Silva, Sonia Maria
Resumen
Esse artigo apresenta os resultados de uma experiência realizada na perspectiva do Ensino Híbrido, na modalidade Rotação por Estações, com o objetivo de verificar sua viabilidade no âmbito de uma aula matemática no ensino fundamental, além das relações que envolvem autonomia e protagonismos dos estudantes. A metodologia se constituiu em uma abordagem qualitativa, em uma pesquisa intervenção pedagógica, cujos dados foram submetidos a uma análise textual discursiva. Os resultados da análise permitiram concluir que o ensino híbrido, na modalidade rotação por estações, apresenta alto potencial para a construção do conhecimento autônomo, colaborativo e crítico, pois permite um leque de possibilidades de inovação em sala de aula, além de exigir do professor um planejamento criativo e eficiente e a mudança de seu papel no processo educativo.
Fecha
2020
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Análisis del discurso | Contextos o situaciones | Ecuaciones e inecuaciones | Gestión de aula | Virtual
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
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Referencias
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