Dal-Farra, Rossano, Geller, Marlise, Cerva, Osmar y Proença, Mariana
Resumen
O desenvolvimento de práticas educativas que possam contribuir para que os estudantes compreendam o mundo em que vivem tem sido um grande desafio para os professores de diferentes níveis de ensino. Neste aspecto, a utilização de situações problema proporciona a abordagem das temáticas relevantes de cunho interdisciplinar incluindo-as em cenários relevantes para que os estudantes compreendam o seu entorno e possam estar mais capacitados para intervir sobre ele. Por estas razões, este estudo foi desenvolvido por meio de situações problema conjugando ciências e matemática com alunos da oitava série de uma escola, solicitando que eles, após responderem as questões atribuíssem um grau de dificuldade para as mesmas. Os resultados, analisados com o Teste de Friedmann, indicaram uma associação negativa entre o grau de dificuldade atribuído à questão e o nível de acertos, corroborando a expectativa prévia dos pesquisadores no momento de construírem as questões.
