Sólidos de Platão e o pensamento geométrico: vivências fedathianas no curso de pedagogia
Tipo de documento
Autores
Brandão, Jorge | dos Reis, Josiane | dos Santos, Maria | Miranda, Roberto | Neta, Felismina | Santana, José
Lista de autores
Brandão, Jorge, dos Reis, Josiane, dos Santos, Maria, Miranda, Roberto, Neta, Felismina y Santana, José.
Resumen
Objetiva-se descrever, à luz da metodologia Sequência Fedathi, duas oficinas pedagógicas de geometria desenvolvidas com graduandos do curso de Pedagogia da Universidade Federal do Ceará. A abordagem metodológica é qualitativa, quanto aos objetivos é descritiva, quanto aos procedimentos é participante. Envolve o uso de materiais manipuláveis e digitais para a compreensão das relações existentes entre os sólidos platônicos. De acordo com os resultados obtidos, afirma-se que os graduandos desenvolveram habilidades relacionadas à construção e manipulação dos sólidos, bem como assimilaram suas relações, o que fortalece nossa hipótese sobre a importância da utilização de recursos digitais para inovação pedagógica.
Fecha
2023
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Geometría analítica | Materiales manipulativos | Pedagogía | Pensamientos matemáticos | Software | Tipos de metodología
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Usuario
Título libro actas
Educación matemática en las américas 2023. Formación inicial de profesores (volumen 3)
Editores (actas)
González, Sarah | Morales, Yuri | Ruiz, Ángel | Scott, Patrick
Lista de editores (actas)
González, Sarah, Morales, Yuri, Ruiz, Ángel y Scott, Patrick
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
321 - 330
ISBN (actas)
Referencias
Brasil (2017). Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Secretaria de Educação Básica. Brasília: MEC/SEB. Flores, C. R. (2007). Olhar, saber, representar: sobre a representação em perspectiva. São Paulo: Musa. Leivas, J. C. P. (2009). Imaginação, intuição e visualização: a riqueza de possibilidades da abordagem geométrica no currículo de cursos de licenciatura de matemática. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal do Paraná, Curitiba. Menezes, D. (2017). Uma sessão de taxa de variação no ensino de cálculo: como não fazer.Sequência Fedathi no ensino de matemática. Curitiba: CRV. Pinheiro, A. C. M.; Pedrosa, V. N.; Mendonça, A. F. (2016). Uma proposta metodológica do uso do ambiente computacional como recurso didático para o ensino de conceitos matemáticos baseados na Sequência Fedathi. Encontro Nacional de Educação Matemática (ENEM). Anais [...] São Paulo. Prodanov, C. C.; Freitas, E. C. (2013). Metodologia do trabalho científico: métodos e técnicas da pesquisa e do trabalho científico. 2. ed. Novo Hamburgo: Associação Pró-Ensino Superior em Novo Hamburgo. Soares, T. A.; Nobre, F. A. S. (2018). A pergunta. Sequência Fedathi: fundamentos. Curitiba: CRV. Souza, M. J. A. ( 2013). Sequência FEDATHI: apresentação e caracterização. In: SOUZA, Francisco Edison Eugênio et al. Sequência FEDATHI: uma proposta pedagógica para o ensino de ciências e matemática. Fortaleza.