Tareas que promueven competencias matemáticas en estudiantes universitarios no matemáticos

Resumen

En este trabajo presentamos un análisis de la idoneidad epistémica propuesta por el Enfoque Ontosemiótico (Godino, 2011), realizada a tareas de evaluación que permiten observar el logro de competencias matemáticas en el sentido de Freudenthal (1991), en estudiantes universitarios de Estudios Generales Letras (Marketing y Publicidad, Derecho, Historia, psicología, Geografía, Literatura) El objetivo es mostrar como la diversificación los contenidos matemáticos propuestos para las carreras universitarias que requieren competencias de modelamiento y análisis de datos relacionados con problemas de sus especialidades se evidencian en la ejecución de actividades que permiten la aplicación y aprendizajes matemáticos en los estudiantes. Nos focalizamos en la evaluación realizada mediante una rúbrica que guía la elaboración de una tarea que la denominamos “Trabajo por especialidad”.