Tecnologia assistiva no ensino da matemática para alunos com transtorno do espectro autista
Tipo de documento
Lista de autores
Moreira, Priscila Rezende, Silva, Evandro Alexandre da y Amaral, Clara Tatiana Dias
Resumen
Este artigo tem como objetivo analisar dois softwares educativos – “Perceber” e “Somar” – nas suas contribuições para o ensino de matemática às crianças com transtorno do espectro autista. Esta pesquisa, de cunho exploratório, contou com levantamento bibliográfico e entrevista semiestruturada – realizada com profissionais que atuam diretamente na inclusão escolar de alunos com este comprometimento. Verificou-se que há poucos trabalhos acadêmicos sobre a temática da tecnologia assistiva voltada aos alunos com transtorno do espectro autista, portanto, uma relevância para o desenvolvimento do referido artigo. Com o aumento da demanda de alunos público-alvo da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva na Educação Básica, é necessário que sejam criadas novas ferramentas de apoio que garantam a plena participação e aprendizagem desses discentes no contexto escolar. Os softwares analisados foram vistos como ferramentas que podem potencializar o ensino dessas crianças autistas e cumprem bem os objetivos propostos.
Fecha
2019
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Entrevistas | Otra (expectativas) | Otra (necesidades) | Reflexión sobre la enseñanza | Software
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Referencias
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