Tecnologias digitais na formação inicial de professores em análise: os projetos dos cursos de licenciatura em matemática do nordeste
Tipo de documento
Autores
de-Miranda-Santos, Mayara | Élid-Amorim, Marta | Oliveira-dos-Santos, Lya Raquel | Vilas-Boas, Jamille
Lista de autores
Oliveira-dos-Santos, Lya Raquel, de-Miranda-Santos, Mayara, Élid-Amorim, Marta y Vilas-Bôas, Jamille
Resumen
O objetivo deste trabalho é identificar como os Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPC) de licenciatura em matemática do nordeste que fizeram as reformulações instituídas na resolução CNE/CP n.o 02/2015 contemplam as tecnologias digitais na formação de professores. Essa preocupação se deve à era digital ter transformado o modo de comunicação entre as pessoas, principalmente na educação escolar. É importante que o professor seja formado para saber utilizar os recursos tecnológicos digitais em sua rotina de trabalho. A teoria foi ancorada no modelo do conhecimento pedagógico tecnológico do conteúdo de Mishra e Koehler (2006). Trata-se, portanto, de uma pesquisa qualitativa do tipo análise documental. Foram identificadas atividades de ensino, pesquisa e extensão que permitem ao licenciando desenvolver tanto o conhecimento tecnológico quanto o conhecimento pedagógico tecnológico do conteúdo nas instituições de ensino superior federais e estaduais.
Fecha
2021
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Inicial | Legislación educativa | Otro (dispositivos) | Política educativa | Software
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
6
Número
3
Rango páginas (artículo)
85-106
ISSN
25255444
Referencias
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