Temática socioambiental e as grandezas e medidas: contexto ou pretexto
Tipo de documento
Lista de autores
dos Santos, Daniella, Teles, Rosinalda Aurora de Melo
Resumen
Este artigo é um recorte de uma pesquisa de mestrado em andamento, que consiste na análise de atividades propostas por quatorze coleções de matemática para os anos iniciais do Ensino Fundamental, quanto ao uso dos contextos socioambientais na abordagem das Grandezas e Medidas. O método Análise de Conteúdo serviu de base para interpretação dos dados. Ao analisarmos 126 destas atividades, confirmamos uma das principais características das Grandezas e Medidas que é proporcionar a articulação com outros campos da Matemática, sobretudo, Números e Operações e Tratamento da Informação, indicando que a interrelação entre os conteúdos constitui uma relação possível, podendo favorecer o ensino-aprendizagem das noções matemáticas na sua complexidade. E consequentemente contribuir para formação da consciência ambiental.
Fecha
2011
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Análisis del contenido | Contextos o situaciones | Estrategias de solución | Magnitudes | Operaciones aritméticas | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Usuario
Título libro actas
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
Conferencia Interamericana de educación Matemática
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
1-12
Referencias
Baltar, P. M. & Lima, P. F. (2002). Um estudo da noção de grandezas e implicações no ensino fundamental. Recife: SBHMAT. Barbosa, J. C. (2004). A “contextualização” e a Modelagem na educação matemática do ensino médio. In: Encontro Nacional de Educação Matemática, 8. 2004, Recife. Anais… Recife: SBEM, 2004. 1 CD-ROM. Brasil. Ministério da Educação (1997). Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais. Matemática Vol. 3, Brasília. Brasil. Ministério da Educação (1997). Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais. Meio ambiente e saúde. Vol. 9, Brasília. Guia de livros didáticos. (2010) Programa Nacional do Livro Didático-2011: Matemática. Brasília: Ministério de Educação, Secretaria de Educação Básica. Pais, L. C. (2008). Transposição Didática. In: Machado, S. D. A. Educação Matemática: uma introdução. São Paulo: EDUC. Sandovsky, P. (2007). O ensino da matemática hoje: enfoques, sentidos e desafíos. São Paulo: Ática. Silva, H. S. S. & Santo, A. O. E. (2004). A contextualização: uma questão de contexto. In. VIII Encontro Nacional de Educação Matemática. Recife. Anais… Recife: SBEM, 2004. 1 CDROM. Skovsmose, O. (2000). Cenários de investigação. In: Bolema – Boletim de Educação Matemática, Rio Claro, nº 14, p.66-91. Valero, P. (2002). Consideraciones sobre el contexto y la educación matemática para la democracia. In: Quadrante: Revista Teórica e de Investigação, Lisboa, PT, v. 11, nº 1, p. 33-43.
Cantidad de páginas
12