Teoria dos campos conceituais: uma análise do primórdio do ensino a formação docente
Tipo de documento
Lista de autores
da-Silveira, Daniela, de-Oliveira, Geraldo, Henrique, Matheus y dos-Santos, Mayara
Resumen
Apresenta-se neste artigo um estudo de abordagem qualitativa, realizada em uma escola privada de Itaúna/MG, comparando os resultados obtidos nos testes de Matemática do 3º ao 6° ano, Ensino Fundamental e os mesmos aplicados em uma turma de Pedagogia da Faculdade de Pará de Minas. Utilizaram-se como aporte teórico Vergnaud, Ramos, entre outros, com a pretensão de desvelar e compreender as dificuldades dos alunos no fazer matemático em situações problema que envolvem estruturas do campo aditivo e multiplicativo, bem como investigar como eles desenvolvem e registram seus conhecimentos.
Fecha
2018
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Adición | Conocimiento | Contextos o situaciones | Dificultades | Multiplicación | Otro (métodos)
Enfoque
Nivel educativo
Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación secundaria básica (12 a 16 años)
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Editores (capítulo)
Lista de editores (capitulo)
Serna, Luis Arturo y Páges, Daniela
Título del libro
Acta Latinoamericana de Matemática Educativa
Editorial (capítulo)
Lugar (capítulo)
Rango páginas (capítulo)
425-430
ISBN (capítulo)
Referencias
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