Tornando-se professor de matemática: o processo de escolhas evidenciados à organização do ensino no curso de licenciatura
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Cedro, Wellington y Silvestre, Bruno.
Resumen
O artigo contempla a temática da formação de professores de matemática, relacionando-se ao processo de escolhas e tomada de decisões quanto à organização do ensino em contexto brasileiro. Apresenta o problema de pesquisa: quais os motivos que sustentam o processo de escolhas e tomada de decisões por sujeitos concluintes do curso de licenciatura em matemática quanto à organização do ensino? Com o objetivo de analisar os motivos e sentidos atribuídos pelos futuros professores de matemática ao término da graduação sobre os aspectos relacionados à atividade de ensino, desenvolveu-se uma intervenção pedagógica formativa com dois sujeitos, tendo como referente empírico entrevistas realizadas ao final da graduação. A análise demonstra resultados que relacionam as escolhas com o desempenho criativo do professor ao organizar o ensino na estreita relação do conhecimento específico-pedagógico, no ensino contextual que se utiliza de recursos manipulativos para a criação de necessidades e motivos para o estudo.
Fecha
2023
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Desarrollo del profesor | Entrevistas | Inicial | Materiales manipulativos | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Usuario
Título libro actas
Educación matemática en las américas 2023. Formación inicial de profesores (volumen 3)
Editores (actas)
González, Sarah | Morales, Yuri | Ruiz, Ángel | Scott, Patrick
Lista de editores (actas)
González, Sarah, Morales, Yuri, Ruiz, Ángel y Scott, Patrick
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
348 - 356
ISBN (actas)
Referencias
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