Trabalho colaborativo na formação continuada de professoras que ensinam matemática: diálogos e contextos
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Alves, Alex, Santana, Eurivalda y Nunes, Célia
Resumen
Este estudo tem como objetivo principal compreender como o trabalho colaborativo pode influenciar a formação continuada de professores da Educação Básica envolvidos numa atividade formativa com professores pesquisadores da Educação Superior. Para isso, foram envolvidos quatro professores que lecionavam nos anos iniciais do Ensino Fundamental e que participaram, durante oito mês, de uma formação colaborativa que envolvia 18 professores e pesquisadores. O instrumento utilizado nesta pesquisa foi um Relatório final composto de duas partes: uma sobre o perfil profissional do professor e outra composta de sete questões objetivando que fossem feitas reflexões a respeito do processo formativo realizado. Os resultados indicam que o trabalho colaborativo influenciou a formação continuada de professoes de maneira positiva, proporcionando momentos de reflexão na ação e reflexões coletivas que conduzem a mudanças de postura em relação ao trabalho docente, bem como a produção de saberes docentes, apontando benefícios para a aprendizagem dos estudantes.
Fecha
2015
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Análisis del discurso | Continua | Desarrollo del profesor | Discurso | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Nivel educativo
Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación secundaria básica (12 a 16 años)
Idioma
Revisado por pares
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Título libro actas
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Conferencia Interamericana de educación Matemática
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1-12
Referencias
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12