Trigonometria e a formação inicial de professores de matemática: reflexões para a atuação profissional
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Autores
Lista de autores
Barbosa, Maria Izabel y Aquino, Sidilene
Resumen
Este trabalho centraliza-se na formação inicial de professores de Matemática e nas suas relações com o objeto de conhecimento Trigonometria, uma vez que as limitações conceituais e didático-pedagógicas desses profissionais são sinalizadas como um fator preponderante para o processo de ensino e aprendizagem de conteúdos trigonométricos. Por esse motivo, nesse estudo, objetivou-se: analisar a contribuição dos cursos de Licenciatura em Matemática de três Instituições de Educação Superior públicas, localizadas na região Norte do Brasil, na formação do futuro professor para o ensino da Trigonometria na Educação Básica; caracterizar as percepções dos licenciandos acerca da Trigonometria a partir de suas experiências escolares e acadêmicas. Por meio da abordagem de Pesquisa Qualitativa, a coleta de dados sucedeu-se virtualmente mediante Análise Documental dos Projetos Pedagógicos de Curso, aplicação de um questionário e realização de uma entrevista semiestruturada com os discentes selecionados para a investigação, cujos dados foram analisados conforme os fundamentos da Análise Textual Discursiva. Os resultados indicam que a Trigonometria está evidenciada em várias disciplinas dos cursos investigados seja de maneira implícita ou explícita, contudo, ainda carecem de cuidado com relação ao ingresso dos licenciandos e à superação dos seus déficits de aprendizagem oriundos da Educação Básica. Portanto, para que as objeções acerca de conceitos trigonométricos não sejam refletidas no desempenho acadêmico e/ou na futura prática pedagógica, torna-se indispensável levar em consideração os conhecimentos prévios e as experiências dos futuros professores de Matemática com a Trigonometria
Fecha
2023
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Desarrollo del profesor | Dificultades | Inicial | Reflexión sobre la enseñanza | Trigonometría
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Usuario
Volumen
16
Número
2
Rango páginas (artículo)
196–206
ISSN
2176-5634
Referencias
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