Uma cultura de aula de matemática na infância: evidências da análise compartilhada de aulas videogravadas
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Grando, Regina Célia
Resumen
A videogravação de aulas tem sido um instrumento favorável para a análise do movimento de pensamento matemático e a circularidade de ideias na resolução de problemas por crianças em sala de aula. A análise do vídeo nos possibilita recontar a história do que aconteceu na sala de aula, do ponto de vista da teoria que sustenta a resolução de problemas de matemática. Ao mesmo tempo, possibilita-nos identificar as dificuldades e os limites para utilizar a videogravação de sala de aula, como instrumento de pesquisa. O propósito deste texto é discutir o processo de análise compartilhada de vídeos de aulas de matemática, produzidos em um 2º ano do ensino fundamental, pela professora da turma, a pesquisadora e sua orientadora (autora desse texto). As tarefas desenvolvidas nas aulas videogravadas, e analisadas colaborativamente diziam respeito a situações envolvendo a resolução de problemas e a problematização em jogos. O processo de análise dos vídeos de aulas possibilitou aprendizagens compartilhadas pelas três participantes, sobre letramentos matemáticos escolares e a cultura de aula de matemática no ciclo de alfabetização.
Fecha
2013
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Estrategias de solución | Interacciones | Otra (fuentes) | Planteamiento de problemas
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
3329-3336
ISBN (actas)
Referencias
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Cantidad de páginas
8