Uma possível aproximação da modelagem matemática na perspectiva sociocrítica e os registros de representação semiótica
Tipo de documento
Lista de autores
Dalvi, Silvana Cocco, Rezende, Oscar Luiz Teixeira de y Lorenzoni, Luciano Lessa
Resumen
O presente trabalho é parte de uma dissertação de mestrado e tem por objetivo aproximar a modelagem matemática na perspectiva sociocrítica da teoria dos registros de representação semiótica analisando a formação do conceito do número racional. A situação extraída do contexto sociocultural dos alunos foi a problemática da escassez de água cuja questão desafiadora foi: eu sou gastão de água? que consistia em medir o próprio consumo de água por um dia. O objeto matemático que surgiu dessa investigação foi o número racional. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, desenvolvida numa escola pública, com alunos do 8º ano do ensino fundamental. As análises revelam que a modelagem na perspectiva sociocrítica foi terreno fecundo para um trabalho pedagógico que considera a diversidade de registros usados na educação matemática. A partir dos dados oriundos da medição da água os alunos foram estimulados a fazerem transformações de conversão, favorecendo a aprendizagem do conceito de número racional.
Fecha
2020
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Modelización | Números racionales | Otro (aprendizaje) | Semiótica
Enfoque
Nivel educativo
Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación secundaria básica (12 a 16 años)
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
16
Número
37
Rango páginas (artículo)
119-134
ISSN
23175125
Referencias
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