Un acercamiento a la idea de continuidad de funciones en estudiantes de Ciencias Económicas
Tipo de documento
Autores
Cosci, Cristina | Echevarría, Graciela | Gatica, Nora | May, Gladys | Maz–Machado, Alexander | Renaudo, Juan
Lista de autores
Gatica, Nora, Maz–Machado, Alexander, May, Gladys, Cosci, Cristina, Echevarría, Graciela y Renaudo, Juan
Resumen
En este documento presentamos un estudio exploratorio y descriptivo sobre la dificultad que presentan alumnos universitarios de Ciencias Económicas ante la tarea de determinar la continuidad de una función, cuando ésta está definida a trozos. Para esto se utilizó una prueba escrita con registro algebraico. Se analizaron las respuestas dadas por los estudiantes tomando como referencia los registros de representación semiótica puestos en evidencia. Los resultados revelan que existe un importante porcentaje de alumnos que no tienen en cuenta la representación gráfica realizada al momento de determinar la continuidad de este tipo de función y además presentan contradicciones entre la representación gráfica y las argumentaciones.
Fecha
2010
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Desde disciplinas académicas | Dificultades | Funciones | Gráfica | Pruebas
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
22
Rango páginas (artículo)
121-131
ISSN
18150640
Referencias
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