La resolución de auténticos problemas, lamentablemente, no es frecuente en clases de matemáticas; sin embargo, su práctica proporciona un efecto muy beneficioso para los alumnos y constituye una buena fuente de información para el profesor sobre los procesos de aprendizaje. Se relata la experiencia realizada por el autor al proponer a alumnos universitarios de primer ciclo un problema -que generó otros- en el que se pedía analizar una suma infinita de radicales superpuestos. Como consecuencia se obtuvo una nueva expresión de la fórmula de Viète para el cálculo de Pi, así como una caracterización de dicho número.
BLANCO, L. J. (1993): Consideraciones elementales sobre la resolu- cióndeproblemas.Universitas,Badajoz. BOUVIER A. et al. (1986): Didactique des Mathématiques. Le dire et le faire. Cedic/Nathan, Paris. PENHKONEN, E. (1995): Introduction: Use of open-ended problems. ZDM, 95(2), 55-57. PERALTA, F. J. (1996): Una incursión en los números irracionales y algunas ideas para obtener aproximaciones de los mismos. Universidad Autónoma de Madrid (Cuadernos del ICE), Madrid. POLYA, G. (1986): Cómo plantear y resolver problemas. Trillas, México.
