Una propuesta didáctica para construcción de ciudadanía crítica a través del aprendizaje de la matemática

Resumen

Se exponen los resultados preliminares de una investigación en curso, cuyos objetivos apuntan a analizar los significados atribuidos a la noción de ciudadanía a través aprendizaje de la matemática, junto con diseñar e implementar una propuesta didáctica que posibilite el desarrollo de habilidades para la formación de ciudadanos críticos en estudiantes de 4° medio del colegio Olivar College. Se adoptó un enfoque mixto de investigación, a través de un estudio de caso único. La recolección de información, se basó en la aplicación de un cuestionario cerrado de carácter censal al grupo curso, entrevistas semiestructuradas en profundidad a 6 estudiantes y análisis documental de los trabajos producidos por los estudiantes. El análisis cuantitativo se realizó para la fase inicial de diagnóstico, a través del programa PSPP y posteriormente a través del levantamiento de categorías bajo el análisis de discurso. El diseño e implementación de la propuesta didáctica se basó teniendo en cuenta los planteamientos teóricos de la educación matemática crítica. Los resultados dan cuenta de nociones que los estudiantes poseen sobre ciudadanía, mayormente asociadas a un enfoque crítico, mientras sobre la relación entre ciudadanía crítica y aprendizaje de la matemática, no se observa con claridad una relación entre dichos ámbitos.