Uso de jogos no processo de aprendizagem do sistema de numeração decimal nos anos iniciais da educação básica
Tipo de documento
Lista de autores
do-Nascimento, Thaís Coelho y Magalhães, José Luiz
Resumen
Este artigo é fruto de inquietações a respeito do processo de aprendizagem do sistema de numeração decimal por alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Para tanto, investigamos conceitos e propriedades mobilizados por alunos do 4º ano, por meio da análise de registros utilizados durante as atividades com jogos, com base na teoria Registros de Representação Semiótica de Duval. Durante a realização desses jogos analisamos registros numéricos, língua natural escrita, bem como representações figurais, com materiais concretos ou outras, nos cálculos realizados. Como metodologia de pesquisa nos valemos da Engenharia Didática, descrita por Artigue, sendo composta de quatro fases: análises preliminares, análise a priori, experimentação e análise a posteriori. Inicialmente foi feito um estudo de contribuições e limitações que os jogos matemáticos podem trazer para a aprendizagem e analisamos alguns tipos de jogos a serem utilizados ou adaptados. A pesquisa encontra-se em andamento, mas podemos inferir alguns resultados com base nas observações de dados da pré-experimentação feita. Verificamos que as crianças se envolveram nos jogos e utilizaram diversos registros para marcarem os pontos obtidos. Além do registro numérico ensinado pela escola, geralmente elas criavam seus próprios registros e os manipulavam de modo a encontrar o total de pontos obtidos.
Fecha
2013
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Didáctica francesa | Números racionales | Reflexión sobre la enseñanza | Semiótica
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
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Título libro actas
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
1473-1479
ISBN (actas)
Referencias
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